王宝

摘 要：时代呼唤着创新，呼唤着创新人才。创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的有机结合。高中数学教学应加强非逻辑思维的训练，学生的创新思维。

关键词：逻辑思维；非逻辑思维；启迪创新思维

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0182-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.112

江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。 美国著名企业家福特也说过：“不创新，就灭亡。”时代呼唤着创新，呼唤着创新人才。教育改革的方向是素质教育，素质教育的核心是培养学生的创新思维。创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物，新方法的思维形式。创新思维的本质特征就是推陈出新。创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的有机结合，它表现出既遵循一定的逻辑，又不拘泥于逻辑，是逻辑与非逻辑的协调同构过程。

非邏辑思维是指不受某种固定的逻辑规则约束，而直接领悟事物本质属性的思维方式。非逻辑思维实质上就是一种由不充分的前提材料得出结论的思维活动。它主要包括形象思维、直觉思维、发散思维、逆向思维四种形式。

下面，我谈谈在高中数学教学中如何加强非逻辑思维的训练，启迪学生的创新思维。

一、形象思维训练

形象思维是在形象地反映客体的具体形状或姿态的感性认识基础上，通过意象、联想和想象来揭示对象的本质及其规律的思维形式。法国数学家阿达马说过：“在我所从事的全部数学研究中，我都会构想这样的图像，它一定是一副模糊的东西，有了这个图，我才不致误入歧途。……