拓文锋

摘 要：《春》是朱自清先生的散文佳作，是一篇诗意盎然的散文。这篇散文不仅文字优美、结构安排严谨，而且意境超群，是一篇引導学生领略语文之美的经典之作。因此，教师要引导学生去体会《春》这篇散文中体现出来的语文的图画美、音韵美、语言美、结构美和情感美。

关键词：《春》；艺术美；语文教学；教师

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0170-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.104

按照教参上的分析，人教版初中第一册第11课《春》的课文结构可划分为盼春、绘春和颂春，分别描绘了春草、春花、春风、春雨、春早人勤的图景。教参在规范教学的同时也限制了教师的教学思路，实际上《春》还有其他的教学角度。《春》这篇文章具有很高的艺术境界，无论是内容还是形式都格外清雅别致，作者用形象逼真的表象力把图画美、音韵美、语言美、结构美和情感美融为一体，为读者幻化出一副充满诗情画意的春景图。正如爱因斯坦所说“能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领”，如何不落俗套地对学生进行引导，让学生更好地体会文章并不容易。下面，笔者对如何从《春》艺术美感的角度引导学生体会语文之美给出几点思路。

一、如何从朱自清《春》看语文之图画美

苏轼曾说过：“味摩诘之诗，诗中有画。”《春》这篇课文具有很强的画面感，正是“文中有画”。作者从色泽、层次和动态上向人们展示了一幅栩栩如生的春景图。作者笔下的春景图色泽鲜艳，不仅有象征希望的“嫩嫩的，绿绿的”小草，还有“红的像火，粉的像霞，白的像雪”的繁花，也有温暖的“红红的”太阳的脸和“黄晕的”灯光，这些色彩描绘出了一个生机勃勃而又安静祥和的春天。……