朱平

摘 要：语文教学要有语文味，必须在品析语言上下工夫。因此，语文教学要重视培养学生品词析句的能力，指引学生通过多种途径地、巧妙地、层层深入地对语言文字的品读，让学生感受到祖国语言文字的博大精深和无穷魅力，以使学生获得更好的发展。

关键词：品析语言；语文教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0165-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.101

语文新课程标准指出：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”要实现这一目标，我们必须在品析语言上下工夫。

品析语言，指的是揣摩品味课文中的重要词句，领悟欣赏其意义、情味和表达技巧。语文教学要重视培养学生品词析句的能力，指引学生通过多种途径地、巧妙地、层层深入地对语言文字的品读，让学生感受到祖国语言文字的博大精深和无穷魅力。正如叶圣陶先生所说：“一字未宜忽，语语悟其神。”这指的就是引导学生细细品味，借助文本中一个个鲜活生动的词语、一句句精妙的句子，架设起一座座桥梁，实现与文本的对话。下面，我就结合自己的教学实践来谈一谈如何力透纸背析语言。

一、一字貫穿，抓关键点

清代龚自珍在《自春徂秋偶有所感触》中写道：“一发不可牵，牵之动全身。” 语文教学也是如此，往往贯穿一条主线，也就是课堂主问题。由一个主问题生发出相互联系的若干小问题，达到把握全文内容情感的目的，正如“牵一发而动全身”。……