徐君

摘 要：每个孩子都好比一本待续的书，在教育教学这条深远而宽广的大道上，教师应坚持和努力讀好每本书，“读”懂和“读”透每个学生。为了实现这个目标，教师要学会走进学生“心灵”的具体方法，才能使教育教学工作取得良好的效果。

关键词：心灵；品读

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0162-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.099

我国知名教育学家陶行知曾说过：“真的教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”初“品”此言，我只是轻轻地不自觉地点了点头，略有几分“共鸣”。但现在作为一个一直“奋战”在教学一线，已经有十几年教龄的亦可称作老教师的我，在送走了一批又一批的小学毕业生，“打交道”过一批又一批具有鲜明个性的学生之后，回过头来再一次“细嚼”陶老的那句经典名句，原先的几分“同感”现已开始“发酵”……真真切切地在无形中做到了并体味到了只有教师用“心”去感受学生，用“心”去教育和引导学生，走进学生的心灵，那么，在思想教育这块教学的伟大领域和浩大的“小宇宙”中，真是没有特别教不好的学生。下面，笔者来和大家分享和探讨下多年教学生涯中的一些拙见。

按照我的教学经验和总结，这里的“读”大致可以分为三个阶段（一般来说，像我们学校的教学安排都是两年一循环的）。

第一阶段，就是接手新生的第一个星期。我把它定义为“初读”阶段。在这期间，我要完成的事情是：记住每个学生的名字（强迫自己必须做到，每次上课提问名字当任务一样完成，基本在三节课过后所有的学生名字都要让自己记住），大概的性格，如外向型、内向型、中性型（不温不热，比较以自我为中心，若他人想和他/她结交，也会相处得不错）等。