郭芳

摘 要：教师若想要真正地改善课程的教学水准，要先审视自身的教学观念是否符合实际的教学需求和时代教育发展的潮流。教师应该从高中英语的教学出发，来理解教学观念的转变。

关键词：高中英语；教学观念；教学模式

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.084

在课程教学中，教师的教学观念是决定课程教学成败与否的关键。先进、科学的教学观念，能够促进教师课程教学的创新；相反，传统、呆板的教学观念则会让教师的整个教学变得停滞不前。因此，教师若想要真正改善课程的教学水准，要先审视自身的教学观念，是否符合实际的教学需求和时代教育发展的潮流。本文从高中英语教学出发，来谈一谈教学观念的转变。英语作为一门世界范围内最为流行的语言，对当今的世界文化、经济、政治等方面的交流起着不容忽视的作用。因此，关于高中英语教学的标准也从一开始的单纯注重应试教育上升到了一个应用的层次。如何让学生有效掌握英语的知识与技能，并且将其运用到实际的生活、学习中去，成为教师的主要教学目的。为了达到这种教学目的，教师课程教学观念的改变至关重要。结合自己近几年来的教学实践经验，我认为高中英语教师必须有以下几种教学观念。

一、树立正确的教师观念

作为知识的主要传递者，教师是影响学生学习质量与效率的直接因素，教师个人的教学素养和观念会直接影响到学生个人学习观、人生观的建立。……