李鸿珏

摘 要：书面表达在中考、高考中都占有相当大的比重，而许多学生在此方面丢分甚多，以致影响最后总分。因此，教师必须重视学生写的能力的培养，特别是初中阶段的学生。作为英语教师，在日常教学中要采取多种方法，培养学生的口头表达能力以及语言组织能力，增强学生学习英语的兴趣，培养学生用英语思维的习惯，从而提高学生的写作能力。

关键词：写作能力；閱读能力；英语思维

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.060

在语言的学习中，听、说、读、写是四种相互关联、不可分割的统一的技能体系，而写在英语学习的过程中有其特别重要和不可替代的作用。《英语课程标准》中对“写”的技能提出了明确的要求：第一，能根据写作要求，收集、准备素材；第二，能独立起草短文短信等，并在教师的指导下进行修改；第三，能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；第四，能简单描述人物或事件；第五，能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。在实际教学中，书面表达是教与学双方比较薄弱的方面。在我们阅卷的过程中，发现书面表达对于有些学生来说如遇猛虎，感到无从下笔，有的同学潦潦草草写两笔，不知所云，有的同学甚至交白卷，一笔也不写。针对以上这些情况，笔者根据多年的教学经验，浅谈几点建议。

一、听、说、读是培养写作能力的前提

在英语教学中，语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及四种技能的综合运用能力。……