宋宗明

摘 要：随着教学改革的不断深入，出现了许多新的课堂教学方式。传统的满堂灌、填鸭式的教学方法已经有了很大的转变。新课程下的生物教学应全面贯彻素质教育的方针，从多方面考察学生的综合素质，合理利用探究学习、重视生物实验、用好多媒体教学，将新课改的理念渗透到教学的各个环节中，从而实现学生的全面发展。

关键词：新课程；教学；探究学习

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）15-0043-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.026

随着新课程改革的实施，一些问题也会随之出现，当然这也是一次改革必然要经历的过程，在课堂教学实施的过程中，出现了“刻意追求”“生搬硬套”“热热闹闹”等现象，认为这就是新课改，实际上新课改是教师和学生之间的一次思想转变，不是一味的教与学。下面就让我们探讨一下新课改下的生物课堂教学。

一、怎样才是独立自主、合作、探究学习

自主学习是培养学生独立研究问题、解决问题的过程，例如考完一次试，学生会不会主动去找到在考试中发现的薄弱的知识点，像生物这一学科如果能在考完试去查找生物教材，对于深入把握知识点是非常有益的，优秀的学生还会把相应的知识整理起来，在以后的备考复习中加以利用，这样才能使复杂的问题简单化。正如反馈调节这一节课所说的正反馈还有负反馈，养成良好习惯本身就是一个良性循环，疑难的问题或者是比较模糊的地方经过合作学习、相互探讨得到解决，那么在以后的考试中再次出现，考生本身的失误率就会大大下降，不仅强化了记忆，也起到了查漏补缺的作用。……