张微

摘 要：中职教育传统的教学模式已经无法满足学生的学习需求，无法收到满意的教学效果。任务驱动教学法的引入可为中职教育增添新鲜血液。任务驱动教学法主要围绕任务开展学习，让学生真正成为任务学习的主体，调动学生学习积极性，进而实现教学质量的提高。

关键词：中职；Photoshop；任务驱动教学法

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0039-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.019

中职计算机专业一年级学生经过半年的学习，他们具有了一定的计算机操作能力和必要的审美能力。他们虽然对本学科的学习抱有极大的兴趣，但学习目标不明确，缺乏耐心，自主学习的积极性不高。在教学过程中依据理实一体化的教学原则和自主构建的教育思想，通过创设有效情境，采用任务驱动教学法，让学生真正成为活动的主体，培养他们主动学习的能力。在尊重学生个体差异的前提下，采用小组讨论和组间交流的方式，来完成知识传输的立体化，不仅做到面向全体，更重要的是让不同层次的学生都有获得成功的喜悦。

一、任务驱动教学法的定义和核心

（一）任务驱动教学法的定义

任务驱动教学（或称任务导向教学），不同于“传道、授业、解惑”的传统的教学模式，它以学生完成规定的“任务”为教学目标，强调学生“做”而不是教师“讲”。任务驱动教学法，以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题。……