尹刚　申国明　方正清　王龙海　江爱娟

摘 要：医患关系越来越受到人们的关注，医德医风也已成为舆论的热点。医学教育的根本目的是为社会提供优质的医药卫生人力资源。人体解剖学是所有医学类专业学生的必修课，是医学生最早接触的医学基础课之一。因此，在人体解剖学教学中对学生进行德育培养，从源头上对医德教育加以保障，具有十分重要的意义。

关键词：人体解剖学；教学；德育

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.015

教育部等六部委共同印发的《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》要求：“将医德教育贯穿于人才培养全过程，融入课堂教学、融入校园文化建设、融入临床实习等，教育引导医学生树立正确的世界观、人生观、价值观；着力加强职业道德、医学伦理、社会学、法律等职业素质教育；注重人文关怀精神和人际沟通能力的培养。” [1]

医师职业的特点要求从业者必须具有崇高理想、高尚品德和仁爱之心，医学教育尤其强调以德为先。“医无德者，不堪为医。”医学教育尤其应当强调以德为先，把培育和践行社会主义核心价值观融入医学生培养全过程；要把医德教育融入课堂教学，加强医德教育与思政课、医学课程和其他各门课程的渗透融合，强化医德典型案例教学，培养医学生关爱病人、尊重他人、尊重生命、团队合作的良好职业素养。医学教育的目的在于培养既有高超的医术又有良好医德的优秀医学人才[2]。……