【摘要】民办高校经过近30年的发展，在学生管理工作进行了积极的探索，但仍然存在管理理念陈旧、管理模式僵化、管理制度不健全、管理队伍素质不高等问题。本文主要围绕东莞民办高校管理存在的问题，深入分析影响因素，以期透过问题找到解决问题的对策。

【关键词】民办高校；学生管理模式；创新

世界银行公布的一份报告说明，未来十年，中国将是全球增长潜力最大的教育与职业培训市场。民办高校需要通过进一步的深化改革，实现地位、作用、管理方式、调节方式、竞争方式、发展模式的合理转型，从高速发展的初创期向成熟期过渡进行理性的思考，“以学生为中心”，构建新型管理模式研究，是遵循教育规律和人才成长规律，是建立完善灵活高效的民办高校学生管理运行机制的对策探。

一、东莞民办高校学生管理模式创新的意义

1、为东莞民办高校学生管理工作做理论指导

结合东莞各大民办高校学生管理中存在的问题，探索东莞民办高校学生管理模式的现状、制约因素和存在问题，并分析现存问题的根源，提出东莞民办高校学生管理新模式。以此，有利于丰富东莞民办高校学生管理模式理论，有利于探索东莞民办高校学生管理模式的基本规律，有利东莞民办高校学生管理水平向国际接轨，为东莞民办高校学生管理工作提供理论指导和模式借鉴。

2、促进东莞民办高等教育发展和人才培养模式创新

结合对东莞民办高等教育中存在的问题研究的基础上，研究“以学生为中心”，理念下的学生管理新模式。探索学生管理新模式的最終目的就是实现学生发展成才，所以本文的研究有助于促进东莞高等教育发展和人才培养模式创新。

二、东莞民办高校学生管理模式创新的价值

1、理论价值

本研究有助于促进东莞民办高校学生管理的理念转变、理论完善和模式创新。本研究以学生的发展为导向，建构东莞民办高校学生管理新模式，有助于明确基于“以学生为中心”的学生管理理念，促进学生管理理念的转变与创新，探讨基于“以学生为中心”的学生管理模式，有助于丰富学生管理模式的研究视角，为揭示学生管理的本质提供一种认识的路径。

2、应用价值

从学生管理的实践看，目前学生事务管理理念不尽科学、定位不够精确、制度不够健全、队伍不够稳定、忽视学生的发展需要。因此，探讨基于“以学生为中心”理念下的学生管理模式，能够为东莞民办高校学生管理有效运行提供一种实践探索；本研究提出的相应实践建议，能够为东莞民办高校学生管理提供实践上的指导，有助于促进东莞民办高校学生管理实践的发展。

三、国内外研究现状述评

1、国内研究现状述评

针对民办高校学生工作创新方面的研究则相对很少，特别是专门针对民办高职院校学生工作创新研究就更加少。

（1）民办高校学生管理的问题及对策。马利娟（2010）的《民办高校学生管理问题与对策研究》围绕民办高校学生管理工作展开研究，具体查摆了管理理念陈旧、管理模式僵化、管理机制不畅、管理方式单一、主体职责不明、管理队伍素质不高等问题，分析了社会、家庭、学校、学生自身等主要影响因素，以期透过问题明确思路，找到解决问题的对策。

（2）民办高校学生管理研究。许广庆（2012）的《郑州升达经贸管理学院学生管理工作研究》旨在让人们在教育行政管理的视角下更好的认识民办高校学生管理工作的特殊性、复杂性，以便采用更好的方法和措施來解决民办高校的学生管理问题。

（3）民办高校学生管理面临的挑战。李婷（2005）在《当代高校学生管理工作的时代挑战与对策》中指出：“当代大学生具有强烈的主观能动性和参与意识，他们具有对自身的学习、生活进行选择、决策和控制的愿望”因此调动学生的主观能动性，激发学生的积极参与，建立和实行学生工作以管理者为指导、学生自身为中心的有效管理模式，发挥学生在管理工作中的主体性作用，既是可能的，也是必要的。

（4）民办高校学生管理实践。彭玉丹、朱爱虹（2006）在《学生自我管理在学生管理工作中的实践》中指出：“要善于积极引导他们，利用多种形式，鼓励学生参与管理，培养他们的自律能力，尊重他们的民主权利，唤起他们强烈的责任感，把外部的制度管理与学生内部的自我教育有机地结合起来，这样就能变被动为主动，取得事半功倍的效果”。

综上所述，由于我国民办高校学生管理研究的历史不长，这种研究尚待深入，主要存在以下问题：一是对民办高校学生管理模式的内涵和构成缺乏明确的界定；二是研究覆盖面比较广，但缺乏针对性；三是研究定性分析多，缺乏案例和实证数据的支撑；四是理论剖析深度不够，而且没有形成较为成熟的体系。

2、国外研究现状述评

国外对学生工作的研究较为成熟。以经济和教育都处于世界领先水平的美国为例。基本特点：（1）理论来源学术化，体系完善；（2）基本理念个性化，鼓励创新；（3）工作人员职业化，业务精专；（4）机构设置条线化，分工明晰；（5）管理方式法治化，规范全面。

四、东莞民办高校学生管理模式创新的主要研究内容

1、“以学生为中心”理念的研究

如果要用一个词来概括现代教育的基本特征、未来教育的主要趋势，那就是“以学生为中心”。在农业社会中，教师是“主宰者”；在工业社会中，教师是“主导者”；在信息社会中，教师是“主持者”。学生应该成为我们思考一切教育问题的逻辑起点、学校一切工作的归宿、学校一切活动的主体、评判学校一切活动好坏的标准，我们应该以“学生满意不满意，学生高兴不高兴，学生答应不答应，学生赞成不赞成，学生拥护不拥护”来评价和改进学校教育的所有做法。

2、“以学生为中心”理念如何运用到高校学生管理模式研究

“以学生为中心”的民办高校学生管理，最重要的是转变观念，牢固树立服务意识，采取换位思维的方式，从学生的视角去看待问题和解决问题，各项工作必须立足于学生现实发展的需要，围绕调动学生的创造性和积极性而展开。把工作的着力点放到研究学生关注的热点和焦点问题上来，始终以学生的愿望和呼声作为工作的着力点，把学生满意不满意作为检验工作的尺度，让个性在制度允许的情况下得到充分自由发挥。

3、高校学生管理模式创新研究

当前中国高校学生管理正处于“内忧外患”的严峻时刻，必须通过全面的改革和创新方能适应社会、大学和学生的发展需求。“以学生为中心”理念下高校学生管理创新模式就是以满足学生的需要，发挥学生的主动性与创造性，促进学生的健康成长和全面发展为高校学生管理目标；在观念上树立服务至上、民主治理等观念，完善服务机制；在人员上进行保障，提高学生管理工作者的素质，走专业化、职业化的道路；在环境方面进行保障，创设良好的有利于学生的全面发展硬环境和软环境，对学生进行情感管理，创设和谐的师生关系；发挥学生的主体性，实行学生的自我教育、自我管理和参与管理。

【参考文献】

[1] 马利娟. 民办高校学生管理问题与对策研究[D]. 东北师范大学， 2010.

[2] 谢锦权. 民办高职院校学生工作创新研究——以广东岭南职业技术学院为例[D]. 华南理工大学， 2014.

[3] 杨海晋. 危机管理在民办高校学生管理工作中的应用研究——以福州大学阳光学院为例[D]. 福建师范大学， 2014.

【作者简介】

王娇（1986—），女，重庆人，教育学原理硕士，广东科技学院助理研究员，主要研究方向：高教研究。