黄新玲

【摘要】图书馆导读是读者获取知识的桥梁，能够很好的转化和整合知识，加强导读工作，培养大学生的科研能力，不断提高大学生的信息素养。

【关键词】图书馆；导读；信息素养

图书馆的导读工作，顾名思义，是引导阅读的意思。有两方面的含义：一是为读者提供服务，指导读者如何利用图书馆的资源学习，进行图书馆利用技能的训练；二是为教学服务，引导读者如何进行阅读活动，进行阅读方法与技能的指导。图书馆是文献听宝库，所藏文献只有通过阅读才能使读者从中获取信息，接受教育，从而将文献的潜在价值转化为现实价值。然而很多因素全影响读者阅读行为的产生，或导致阅读倾向的信移，为优化阅读活动，图书馆导读工作便应运而生。导读，即根据社会发展的需要和现实任务的要求，主动通过各种有力措施吸引和诱导读者，使其产生阅读行为，并积极地“干预”和“影响”读者的阅读行为和阅读兴趣，以提高他们的阅读意识、阅读能力和阅读效果，提高读者掌握和运用文献的能力，从而更好地发挥图书馆的教育职能和情报职能，使馆藏文献得到充分的利用。

一、学校图书馆导读工作的必要性

导读是图书馆教育职能的体现。学校图书馆是学生进行素质教育的重要课堂，是学校师生获取知识、提高修养、陶冶情操的育人基地。他担负着为师生提供流通阅览、导读服务等任务。忽视导读工作，馆藏文献就得不到充分开发，读者工作就不能很好地开展，馆藏图书利用率就受到影响。只有重视导读工作，才能充分发挥图书馆的教育职能，提高图书馆服务工作水平。

学生需要导读。面对图书馆那么多藏书，图书馆员要做好学生的导航者，帮助他们正确、快速地选择读物，首先要从内容上导航，比如，对于“武侠热”，馆员就要让学生明白：武侠小说、情节曲折，故事性强，满足了青年人锄强扶弱的侠义心理，很容易在情感上产生共鸣。书中那些侠客高人飞檐走壁杀富济贫的故事，往往又会使读者脱离现实，想入非非，误入歧途，有可能影响学习，影响生活。通过导读还可以培养读者正确的阅读方法，掌握获取知识的正确途径。通过导读还可以使读者掌握检索方法，禄步学会利用图书馆资源。

二、导读的作用

1、知识的桥梁作用。图书馆员在导读过程中，能不失时机地为师生提供文献服务，通过阅读指导，引导学生读者多读好书，向先进人物学习，充实读者的精神生活，树立读者高尚的情操，使读者在读书中明理，在读书中懂得如何做人。把一些好书、期刊通过阅览、外借等方式将文献有效地提供给师生们，这种导读服务在文献与师生之间起了桥梁作用。

2、知识的转化作用。图书馆员通过导读，使师生们从文献中凝聚的知识转化为现实，再通过他们自己头脑的加工，创造出新的知识。一个人一旦用文献形式把个人的知识发表出去，个人知识就成了社会知识的一部分，并在一定程度上充实、丰富了社会知识，社会知识经过读者个人的识读、分析、理解，又可以产生出新思想、新认识和新的创造，然后又以文献形式发表出去，汇入社会知识的海洋。社会知识与个人知识通过文献互相转化的过程，就是人类知识不断继承、发展和创新的过程。

3、知识的整合作用。导读让师生们通过博览群书进行知识筛选，达到知识整合作用。知识整合的作用表现在根据师生的要求，从各种杂乱无章的文献资料中进行“去粗取精，去伪存真”、“压缩水分，留下精髓”的筛选工作，从而得到精品。

正确的导读能够指导读者学会并掌握检索文献的方法，提高大学生查阅文献知识的能力和阅读效果。首先，导读应以提高信息素养、文化素质、业务素质为目标，针对某一阶段出现的某种阅读倾向，积极引导读者的阅读，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观；其次，开展积极主动服务是新形势下读者对图书馆提出的新要求，因此，图书馆员不能坐等读者上门，而应该积极主动地了解大学生的求知欲和阅读意识，把握他们的阅读脉搏，提高阅读效果。

三、高校图书馆如何围绕信息素养教育开展导读工作

1、利用图书馆完善大学生知识结构，积极开展导读工作。信息素养以具备一定知识结构为前提，如果知识结构不完善，很难有所创新。因此，逻辑思维是正确的基础，形象思维是创新的源泉，较全面的知识结构更利手信息意识和创新点的萌芽和生长。所以理工科的学生应看一些社会科学方面的书籍，学会从人文科学角度关注自然科学，文科的学生也要补充一些自然科学方面的知识，了解科学技术的发展。图书馆是文献信息中心，所有文献资源面向全体大学生开放，没有专业限制，大学生可根据个人的特长、喜好随意借阅。图书馆能够为大学生提供多学科、跨专业的教育服务，担负起帮助大学生完善知识结构的使命，同时满足了人才个体在兴趣、知识接受方式和程度等方面的不同要求，为人才的差异性、多样性发展创造了广阔的空间，而导读工作是图书馆的重要组成部分，是图忆刁民读者沟通文献信息的中介，是图书馆开发利用文献资源教育吸引读者的有效方式，也是履行教育职能的重要手段。因此，新時期的导读工作要有利拓展，应建立导读系统，利用搜索引擎，对丰富网络信息资源进行分灯捻、整序、链接建立信息导航库，引导大学生正确检索网络信息，并可在网上发布导读书目，开设新书通报专栏等。

2、导读可以帮助提高大学生的科研能力。专业期刊、会议论文集、学位论文等往往比教材更快地传播最新的科研动态和学术前沿的最新成果。另外，由于图书资料提供的信息视角广、分支细、专题讨论深入，与综合性、概括性较强的教材相比，更易引发学生深入思考，保证其创新活动处于学科前沿。图书馆还可利用现代化的教学手段，结合现代信息检索技术新发展，新动向，帮助学生掌握资料积累整理的方法以及综述论文的写作技巧等。使大学生对情报信息有更深刻的理解，对信息的分析研究与获取利用有更直接的体验。

四、导读工作对馆员素质的要求

要使图书馆真正成为培养大学生信息素养的重要场所，就必须提高图书馆员自身的信息素养。因为他们的业务素质、职业道德水准决定着图书馆开展信息素养教育的水平。一个知识全面、一专多能的高素质馆员，其高尚的思想品德、全面的文化修养、熟练的专业技能、文明的言行举止，对大学生的影响是潜移默化的。因此，必须注重对图书馆员的培养教育，要有计划组织馆员进行在职进修与培训，强化他们的信息意识，扩展他们的信息知识，提高他们的信息能力。只有这样才能适应新时期对高校图书馆员的要求，才能在为学生信息素养教育的过程中发挥应有的作用。

总之，在学校图书馆开展有计划的导读工作，已成为图书馆工作中的一个重要课题。应大力开展图书宣传，进行阅读辅导教育。对于图书馆工作人员来说，要想搞好导读工作，本着热情谦逊，耐心诚恳的服务意识，既“为人找书”，也“为书找人”，从而充分发挥学校图书馆应有的作用。

【参考文献】

[1] 林运卓. 图书馆导读方法与策略[M]. 广州： 暨南大学出版社， 2005.

[2] 陈荔京. 图书馆讲座与全民终身教育[J]. 图书馆杂志， 2007.