张小花

美术教学活动追求的目标是美，它虽然属于意识形态的范畴，但却被很多教师认为是一项技能型的训练活动。小学美术课堂教学在迎来了课改的春风后，变得更加活跃。课堂活跃表现在学生思想的活跃，只有学生思想上有了趋于常规化的动态，才是教学改革的成功。新的教学形式要有新的教学理念作为依托，因此，培养学生的创造性思维，需要教师转变观念，为学生营造个性发展的空间，让学生在课堂上展开想象的翅膀，遨游在美术的天地。

一、营造自由空间，发展学生个性

个性是创造力培养的前提。小学美术课程标准指出，要在美术课程中培养学生的创造性思维能力。小学生的依赖感和盲从意识很强，他们大都会在课堂上选择依附于教师的思想。轻松的课堂氛围、良性的师生互动、先进的教学理念都是开展课堂教学活动、促进学生个性发展的必要条件。营造良好的、和谐的课堂环境，使学生的个性得以充分展现。

例如，在小学美术《水墨山水画》一课的教学过程中，笔者让学生充分地感受中国水墨山水画的特征，尽情利用手中的写画工具去临摹和创造。面对学生形态各异的作品，笔者并没有以成人的眼光去评判他们，而是与他们一起进行更为深刻的交流，了解学生个性的思想，进一步指导他们的创作。与学生一起活跃在课堂教学的过程中，学生给予教师的是一种亲近的信任，教师给予学生的是一种开放的自由，在和谐的课堂环境中展现每一个学生的独特性。……