袁红生

计算是小学生需要具备的基本数学能力之一，但是，在实际的教学过程中反映出的小学生数学计算能力情况却令人担忧。课改以来，很多教师也尝试用各种方式来提高小学生的数学计算能力，笔者结合实践，总结出几点解决的方法。

一、创设有效情境，激发学生兴趣

兴趣是学习的第一动力来源，学习兴趣的建立，可以帮助提升学生的学习效果。减法运算是教学的一个难点，需要教师耐心指导。例如“300-199=？”学生容易错误地把式子分解为：300-200-1。对此，教师就可以设计购买商品的情境，使学生能真正理解减法的运用：“老师昨天去逛街买衣服，一共带了300元，最后只买了一条裤子，花了199元，那么老师身上还有多少钱呢？”教师先让学生思考、讨论，然后拿出3张100元钞票演示，抽去2张100元的时候，问学生：“实际上应该减掉199元，那么，我们先抽掉了200元，是该再加上1元还是减去1元？”学生都明白了：“该加上1元。”此时，教师就可以列式：300-199=300-200+1=101。此时，教师就可借机推导出300-199=300-（200-1）=300-200+1=101，从而引出减法的运算规律，即相关的数学法则：在做有括号的加减运算时要特别注意，如果括号前面是减号，去完括号之后，括号里每一个加减号都要变号，即“+”变“-”、“-”变“+”。教师通过设计情境，将数学教学带入到生活实际中去，能激发学生兴趣，并使他们真正明白数学原理，更好地掌握计算方法。

二、改进教学方法，感知数学计算

在小学数学计算教学中，不少教师机械地按照教科书进行教学，学生可能当时能够理解，但过后可能遗忘得很快。……