刘东方

历史这一学科在培养公民的人文素养方面具有重要的作用，世界各国都非常注重对本国中小学生的历史教育。我国对中学生的历史教学主要起始于义务教育阶段的初中，在初中和高中这两个阶段历史教材的编排和对学生的能力要求又大不一样，加之学生学习内容和环境的改变，因此常常造成在历史教学衔接的过程中出现一些问题。为了提高历史教学的有效性，有必要理清衔接中的问题并加以解决。

一、初高中历史教学衔接中存在的问题

1.学生对教材内容的不适应。在新编人教版初高中历史教材中，在历史知识的呈现方式上，基本做到了图文并茂，这赋予历史知识较强的趣味性及可读性。但两者在知识的呈现形式上就有很多区别，如人教版初中历史教材内容通俗具体，题型少而简易，人教版高中历史教材内容多并较为抽象，且侧重于理论分析；初中历史的教材编排以时间轴为顺序，学生顺着线索很容易区分历史事件的发生时间、地点、人物。高中历史教材的编排以主题为单元，注重模块化学习，因此常常将不同时间跨度的历史事件编排在一起；初中历史为了提高学生学习历史的兴趣，历史课本内容的故事性、可读性比较强，而高中历史课本内容知识量比较大，趣味性比较低。人教版初中教材经过调整，知识点明显减少，知识难度平稳下降，高中教材编写体例改变，知识点无形中增多，但是难度没有降低。……