齐琳

摘要：在少儿美术培训中，培养孩子的审美情趣是一项重要的内容，但是当前有很多培训过于注重孩子在美术技法方面的培养，审美情趣往往一笔带过。本文将通过分析当前少儿美术培训对孩子审美情趣的培养方面存在的缺陷入手，系统阐述如何提高少儿美术培训对孩子审美情趣的培养质量。

关键词：少儿美术；培训；审美情趣

美术作为汇聚灵感，抒发感情，思维发散的一门学科，不仅能够提高人们的生活情趣，还能够引导人们发现生活中的美。因此，美术也被纳入青少年的课堂中学习中，然而在实际的教学中，“机械式”的临摹绘画导致少儿作品千篇一律，这不仅没有提升少儿的艺术修养，还遏制了其发展。因此，美术教师应当注意教学中存在的问题，并采取有效措施加以解决，进而培养孩子审美情趣。

一、当前少儿美术培训存在的问题

1、教师过于重视美术技能的培养。虽然在美术的教学中，美术技能的培训作为基础是必不可少的，也是必学的内容。但是少儿阶段的美术培训应当更加注重对孩子艺术情趣方面的培养，引导孩子以以艺术的眼光来看待周围的事物，进而使其更加深入的感受艺术具有的魅力。如果一味的进行美术技能的培训，只会让孩子在艺术基础上原地踏步，久而久之学生会对美术的意义产生怀疑，进而对美术失去兴趣。

2、課堂氛围不够。当前国内普遍的美术课程都是教师布置一个主题让学生自己去画，教师再收上来打分。这种缺少艺术氛围的课堂会并不利于学生艺术修养的提高，只会让学生感到无聊与乏味，学生会错误的认为美术课程就是画画，画画的内容只要临摹就好了，无需构思、无需了解美术价值。长期下去，美术也将变成学生消磨时间的课程。

二、少儿美术培训对孩子审美情趣的培养的若干方法

1、提高教师的素质能力。教师在美术培训中起着引导作用，其素质能力也决定着一堂课的成功与否。在培养孩子审美情趣的课堂中，在教师的第一次与第二次开发能力上有着严格的要求，教师需要有足够的观察力注意每一个孩子的动向，有根据性的教学。根据每一个孩子的性格特点以及对美术课程的反应来做出教学改变，进而保证每一孩子的审美情趣能够得到不一样的发展。另一方面，教师同样需要不断学习艺术方面的知识，在文学、戏剧、音乐等方面提升自己的综合素质能力，只有保证自己在美术方面有一定的审美情趣才能够引导孩子朝着正确的方向发展。再者，再这个发展迅速的时代里，教师需要以身作则，不断学习补充自己的知识，争取能够做到与时俱进，这样才可以不断创新教学方式提高孩子的在美术方面的审美情趣。

2、重视教学素材的编排与选择。教学素材作为另一个引导学生的“老师”，其选择与编排也至关重要。首先，想要提高孩子在美术方面的审美情趣就要求教学素材捕捉孩子的兴趣点，让孩子能够对教学素材产生兴趣，如果只是传统的理论又或是老套的插图，学生可能连翻阅的欲望都没有，更别提学习了。因此，教学素材的编写者需要抓住每一个时代的孩子感兴趣的事物、人物、场景有针对性的编排。孩子如果能够对教学素材产生较大的兴趣就会自主性的学习，教师再加以引导，对于美术方面的审美情趣的培养将会事半功倍。另一方面，教学素材也不能够一味的追求新奇而失去了内涵，教学素材的编排在追求新颖的同时还需要重视其文化内涵，让学生快乐学习的同时还可以不知不觉的提高自己的审美情趣。

3、引导学生勇于发表自己的见解。“一千个读者有一千个哈姆雷特”，每一个孩子对于同一个事物也都有不一样的看法。曾经有这样一则广告：老师问天上弯弯的月亮像什么，学生都异口同声的回答像海上的小船，而有一个学生回答像甜甜的香蕉，老师却斥责并告诉他月亮只能像小船。教师的做法无疑扼杀了孩子的想象力，而在我国有太多这样的事例，用强制性的手段来约束孩子们丰富的想象力。其实，我们应当鼓励学生勇于发表自己的见解，通过语言沟通拉近师生之间、同学之间的距离。因为语言贯穿了整个培训的过程，让学生勇敢地说出自己对于课程内容的看法能够改变以往教师讲、学生画的沉闷气氛。教师对于学生提出的看法要鼓励他们通过实际操作来验证他们的想法，在过程中教师可以给予一定的提示，对于通过自己努力获得的答案，学生也一定会更加珍惜，审美情趣的培养也将更加深刻。

4、营造氛围浓厚的艺术环境。一个高质量的美术学习以及活动环境可以提高孩子的综合素质。自主性学习需要以教师全面了解孩子这一基础作为前提，引导孩子共同参与，并给予孩子充分的学习环境和平等参与的机会，让孩子自己决定游戏方式，注重孩子的交流与合作、分享与互助。而其中最关键的要素在于，教师一定要对孩子有充分的了解，能够为孩子创造适合他们的艺术环境。同时，这也需要学校给予一定的支持，通过对教学材料、设施、场地的合理改造，让孩子在充满艺术的环境中学生、成长，其审美情趣也能够得到有效的提升。

5、重视发展孩子的个性。在引导学生发现美与创造美的基础上，重视孩子个性的发展。首先，美术培训的教师可以提供一些艺术家的作品、优秀儿童画来激发孩子们的想象力以及对于美的感受力。其次，可以向孩子讲述一些儿童故事、教授一些儿歌、组织游戏等方式来将美术培训娱乐化，把孩子作为主体，创建自由、和谐、放松的空间，引导少儿自由的发表自己的见解与感受，让学生在玩耍中能够学习到知识。最后，重视美术评价的方式，需要改变以往单一的评判方式，多听孩子的想法，尊重每一个孩子努力的成果，可以让孩子进行相互评价或者自我评价，进而加强他们之间的交流。

三、结语

当前美术培训想要有效培养孩子的审美情趣，就需要以审美感知作为起点，融入浓厚的情感，以正确的方式开发孩子的创造潜力。而当前，少儿受到家长、学校作业等多方面压力的影响，往往在艺术的审美情趣方面难以得到有效的培养，想要改变这一现状就需要家长、学校改变以往重视技能忽略情趣培养的观念，通过改变思想、优化教学模式、营造艺术氛围等手段来提高孩子的审美情趣。

参考文献

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