徐静

（华南理工大学机械与汽车工程学院）

基于PLC机电传动控制综合性实验的启发性教学研究

徐静

（华南理工大学机械与汽车工程学院）

针对PLC机电传动控制课程的实验教学，阐述了如何启发学生自主完成一项综合性实验的教学方法。以“材料分拣模型综合实验”为例，由浅入深，把复杂的综合性问题分解为单一化问题进行解决。通过启发性教学，培养了学生的实践创新能力，有效提高教学质量。

PLC；机电传动；综合性实验

0 引言

高等教育的根本任务是培养人才，提升人才培养水平的核心是提高教育质量。培养学生创新意识和提高实践创新能力，是教学改革建设的核心内容和强化素质教育、提高人才培养质量的重要着力点。实验教学作为教学过程的重要环节，是培养大学生应用实践能力的重要手段。如何启发、引导学生独立完成综合实验，是探索实践创新能力的培养途径，是形成和凝练人才培养特色的前提和理论依据[1-3]。机电传动控制技术课程教学中，很多机电设备的传动都涉及用PLC控制，但由于理论课学时有限，PLC的应用只是处于初级阶段。然而大多综合性实验都会涉及到传感器技术、气动技术和PLC技术等方面内容，学生往往无从下手，不知道如何编写程序。针对这种现状，本文以“材料分拣模型综合实验”为例，阐述如何启发学生完成一项基于PLC控制综合性实验[4-6]。

1 材料分拣模型介绍

TVT-99B材料分拣装置是一个专门为院校开发的PLC控制机电传动设备工程教学实验平台，其涵盖了PLC技术、气动技术、传感器技术、位置控制技术等内容，是实际工业现场生产设备的微缩模型。……