毛莉丽

当前有许多家长错误地认为幼小衔接就是以幼兒会认多少字、会背多少诗、能做多少算术题等。家长这种“望子成龙、望女成凤”的急功近利的教育观念，给幼儿园造成了很大的压力。近年来，幼儿园将杜绝小学化教育作为首要工作来抓，按照幼儿身心发展的规律，以游戏为基本活动，以促进幼儿身心健康成长为目标，采取了一些比较有效的管理策略来解决和杜绝幼儿园教育“小学化”的倾向。

一、加强《纲要》《指南》学习，帮助教师完成教育观念的转变

如果一个教师在观念上不认同幼儿是学习的主体，没有认识到幼儿应有的权利以及自己在教育过程中的作用，就很容易导致“小学化”现象的产生。因此，要避免隐性的“小学化”现象，最根本的是教师要树立正确的儿童观、教育观、课程观和活动观。幼儿园积极引导教师深刻理解和贯彻《纲要》及《指南》精神，参加专题理论培训，学习相关文件和要求；开展解决幼儿园教育“小学化”倾向专题研讨活动，组织教师共同分析造成幼儿园“小学化”倾向的原因，以及给幼儿发展带来的危害，同时教师结合自己的工作经验，积极发表不同的意见和建议，总结归纳出从幼儿园、教师、家长等不同方面在这项工作中应注意的事项，促使教师在理解的基础上，总结出转变的策略。

二、建立科学管理制度，督促教师遵循教育规律

《纲要》中强调指出“尤其要避免只重视知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。……