党仲英

【摘 要】新课程改革大纲明确指出，在教育过程中要以提高学生各项综合素质为本质前提，又因为班主任在班级管理过程中担任着先驱者的重要角色，班主任工作的成功与否直接关系到学生今后的学习，甚至对学生今后的心理、事业等的发展都有一定的影响，因此，在班级管理方面，作为班主任，我们要学会“放权”，把一些简单的班务管理工作尽可能多的教给学生自主完成，成立“学生班务自我管理委员会”，以加大学生的参与热情。

【关键词】自主管理；班级管理；激励措施；认真负责

关于中学的班级管理，每位班主任都有各自的经验，有在“勤”字上下功夫的，有在“严”字上动脑筋的，有在“活”字上做文章的，多年的工作经验使我认识到学生学习积极性对于学习是有至关重要的作用的，在班级管理过程中我们应重视对学生内在动力调动和学生集体荣誉感的培养。但具体怎么做呢？个人认为，在具体教育过程中，我们可以多鼓励少批评、多趣味少枯、多交流少冷落、多启发少禁锢，作为班主任，我们应努力探索，找出一条适合学生的教育管理之路。

一、培养优秀的班委，使管理更加轻松

一个优秀的班级，除了有一个优秀的班主任外，还要有一支优秀的班干部，这样，老师的工作才会显得轻松，我们大多数班主任老师感到班主任工作累的原因就是这个，不能很好的“放权”，不能很好的相信自己选择的班委，导致事事亲历亲为，长此以往，感觉班主任工作使自己身心疲惫。但具体才能产生一个优秀的班委集体来帮助我们班主任老师做好日常的管理工作呢？以下是我的几点看法；

1.班干部的产生

火车跑得快，全靠车头带，一个优秀的班集体会使班级的管理工作锦上添花，因此，班干部的产生首先一定要“民主”，只有学生自己选出来的班干部学生才能更好拥护他们，学生才能更好的服从管理。其次，班干部应具备热爱集体、愿意为班级管理奉献宝贵的学习时间。

2.班委分工明确，各司其职

班主任對每个班干部的个人职责做好明确分工，对于班务管理各司其职，责任到人，尽可能多的设立一些小组长，一方面用来监督学生是学习生活，另一方面使每位学生都参与到班级事务的管理工作中来，极大地增强了学生的参与热情，使学生的班级荣誉感有所提升，班级凝聚力得到提升。

3.学会“放权”，让学生自主管理

在班级管理工作中，班主任老师应充分相信学生，大胆“放权”，让学生自主管理，实行班长负责制，明确班委职责，在每周召开的班会上，让班长主持，总结上周的班级管理工作，安排下周工作，对一些犯错误的学生提出批评教育。这样，班主任就能更好的从繁杂的班务管理工作中摆脱出来，投入更大的精力去钻研学生的教学工作。

二、强化行为规范，注重能力的培养

在社会高速发展的今天，各行各业对人才的需求大大增加，但也不仅仅局限在一行一业，而是要求学生在各个方面都有所建树，综合素质能力有一个显著的提高，中学生是学生良好品质的养成阶段，因此，在教育与过程中，我们要注意对学生思想品德、价值观等方面的规范教育。在教育过程中，可以通过让学生轮流值日来锻炼学生的自育能力，使学生得到更加全面的发展。通过值日清洁，体会劳动的不易，在今后的个人或集体生活中，尊重别人的劳动成果，更好的保护班级卫生。在日常生活中，要求学生每天按时作息，对人有礼貌，养成良好的自理能力。

三、谈吐优雅，心系学生，为学生树立模范带头作用

班级是德育工作的基本单位，班主任则是这个基本单位的组织者与管理者，因此，班主任的行为举止对学生的影响是极其重大的。作为班主任，我们要想提高学生的个人素质，首先要注意自己的个人素质，在日常工作生活中，要注意自己行为举止，谈吐优雅得体，用自己的实际行动去感化教育学生，要求学生做到的，首先要自己做到，要求学生不要迟到，首先自己不能迟到，真正做到为人师表，用自己的实际行动感化学生，起到良好的模范作用。

在教育过程中，建立良好的师生关系，亦师亦友。在日常教育工作中，学习之外，在生活中多关心学生，尽可能多的和学生谈谈心，关注学生的思想动态，使学生与自己建立良好的信任关系，这样，班级管理就少了很多阻力，我们常说，爱是教育的润滑剂，的确，良好的教育应建立在相互信任、相互理解、相互关心的前提上，这样才能使教育有“温度”学生更加积极的投入到学习中来。

四、营造良好班风，使管理更具主动性

一个好的集体应有好的班风，良好的班风有助于增强学生的班级凝聚力，使学生心往一处想，劲往一处使，制约和规范学生的行为准则，因此，在班级管理中，要注意树立良好班风，使班级管理更具主动性。

总的来说，班主任的管理工作是比较辛苦的，但我们也要学会适当的给自己“放假”，这样，不仅可以使自己“闲”下来，还可以使学生“忙”起来。不仅锻炼了学生的综合能力，还可以使班务工作得到健康有序的发展。

参考文献：

[1] 傅道春主编.《教师的成长与发展》.教育科学出版社，2001年版

[2] （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译《和老师的谈话》.教育科学出版社，1999年版 ＼5Xl

[3] （苏）瓦·阿·苏霍姆林斯基著.《给教师的建议》.教育科学出版社，1999年版