李红英

中国古典文学史上，诗词占据着不可或缺的重要地位，它是无数的诗人、词人心血的精炼，才华的展现，是中华五千年传统文化的宝贵遗产，因此不管是小学阶段、中学阶段，还是大学阶段，古诗词都是作为一项重要的教学内容，被广大语文教师高度重视的。那么，我们应该如何加强小学阶段的古诗词教学，提高小学生的古诗词鉴赏能力呢？

一、了解写作背景，把握题目意思

每一首古诗词都具有其独特的创作历史背景，都不会是一个孤立存在的个体，它往往是在特定的社会背景之下，在特定的时间、空间，作者处于一种特定的感情状态之下，情之所至才形成的作品，因此想要实现对古诗词的深入鉴赏，就必须首先了解古诗词的写作目的，才能充分把握题意、诗意。如《江雪》中，“老翁”为什么在“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的时节独自在寒江之上垂钓呢？学生在理解时坡度很大，但只要了解这首诗是柳宗元被贬到永州之后写的，当时他的精神受到很大刺激和压抑，于是他就借描写山水景物、借歌咏隐居在山水之间的渔翁，巧妙地表达自己不愿与当权者同流合污的思想。这样，这一教学难点就很容易被突破了。另外还要通过解诗题让学生初步感知诗的内容，知道这首诗要写什么，如《春晚》中的诗题“春晚”是写春天的早晨；《山行》中的诗题“山行”是诗人描绘在山上行走时看到的壮美秋色。

二、把握字音，把握节奏

随着社会的进步和文化的发展，很多汉字的发音都已经发生了变化，因此我们在教给学生鉴赏古诗词的过程中，第一步就是要指导学生准确把握字音，通过教师泛读、学生自读、齐读、指定学生诵读等方式强化学生对古诗词字音的把握。……