张小坤

一、背景描述

在笔者所教的学生中有这样一位学生：马某某，现年7岁，二年级，他是一位漂亮的小男孩，在班中年龄最小。他是家中的宝贝，在家有爷爷奶奶爸爸妈妈的宠爱，在家书包文具家长帮助收拾，家庭作业家长陪坐在旁边看着孩子写，每当问起作业是什么，他都会说，问我的妈妈，她知道。任何事情会有人代劳。开学的第一天居然在上课的时候说口渴了，要喝水。当时我觉得这个同学很没规矩。在课堂上批评了他几句。在我刚刚接触的几天里发现他在上课的时候坐不住，总是做小动作，而且上课的时候还要喝水，或者是上厕所。这些事情在第一次发生的时候我没有理会，我想可能是年龄小刚开学适应不了的原因吧，我想过几天就会好的。我也就没有放在心上。可是一连几天都有类似的情况发生。我觉得事情有所不妙。

面对这样的一位学生，我在教育心理学的指导下对这位学生进行教育。在一年的时间里，这位同学逐渐变成上课认真听讲，在家里自己收拾书包，独立完成家庭作业，在期末考试中各科成绩全优。还被同学们评选为小组长。

二、分析、解决过程

（一）深入家庭，取得联系，进行家教指导，改善家庭环境，努力改变家长的教育方法。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。家庭环境对孩子的成长、发展起着重要的作用。家长的观点、行为对儿童起着潜移默化的影响。美国一位心理学家说：“帮助儿童的最佳途径是帮助他们的父母。”要想解决孩子的问题，还要从他的家庭入手。我走访了这个家庭，通过家访，和他们谈心，我了解到 ，看到家长的这种教子观，我决定从他父母入手，家长及时了解了孩子的情况，配合学校，形成了良好的教育合力。给孩子的父母一些家教的材料，有《教育孩子强化“十种意识”》，有《矫正错位的爱》，有《关注您的孩子》等等，帮父母树立正确的教育观念，使父母们掌握教育的艺术，把一些先进的教育理念渗透到家长的思想中。使两位家长从不同方面增长了教育的知识，盲目地溺爱、明显减少，家庭教育有了一定的方法和技巧，有力的支持了学校教育。

（二）家长与老师配合，从生活中的小事做起，让孩子学会自己的事情自己做，培养学生的独立意识。

我国著名的教育家陈鹤琴先生曾经说过，“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。

对于这种行为习惯问题过多的学生进行校正，正确的选择目标行为非常重要，目标不要太多也不要太难。基于上述两点，我决定对该学生的行为习惯矫正首先从生活小事做起。

学生虽小但也有自己的思想与主张。故此在目标选定后，我征求了学生的意见，因为只有当学生认可所要作的事情时，他才会主动配合。我问学生：“你想改掉自己的不好的行为习惯吗，想成为一名像陈某某一样的学生吗，（陈某某同学在班中成绩优异，并且在各方面表现都很好深受老师和同学们的喜欢）如果想我来帮助你，我们一起来努力。“学生说：“想”我鼓励她说：“按照老师的要求去做，你肯定行的。我们一起来努力。”

1.学生放学后到办公室填写任务的完成情况表。

下表是实施第一周的情况：

2.如果能坚持一周自己收拾书包，老师就通知家长，对他进行表扬。

第一周过去了，学生提醒我：“老师，这个星期我有四天都是自己收拾书包的，我能得到你的表扬吗？”望着学生那渴望的眼神，我对他说：“这个星期你进步很大，可以得到老师的一些表扬。不过你还得努力才行呀！”看着他的样子我想他已经体会到成功的喜悦，这种体验对他来说是多么的重要。我打电话告诉了家长。这是家长第一次接到老师对孩子的表扬电话。家长和老师的鼓励使这位学生很快独立起来，自己的事情自己做。学生也开始考虑自己的问题，有了进步的要求。

（三）提出新的要求，规范学生的行为，培养学生的自制力。

小学生的自控能力相对低下，上课注意力不集中，贪玩好动，爱做小动作是小学生的通病，孩子们都认识到这样做的危害。可是改正起来也并不容易。上课或自习不注意听讲，不按班级安排活动，有偶然犯的，也有经常犯的；有时情节轻，有时情节重。但究其产生有主观、也有客观原因。有时是睡眠不足引起的，有时是多年的不良习惯作怪，有时是受周围环境的影响，等等。无论由于什么原因，都应逐步努力解决。因为能不能集中注意力做某一件事，看似小事，实际上它是一个人通往成功的基础，是一种重要的素质，因此对这一方面能力的培养很重要。针对马玉骢的情况我们采取了一些方法培养孩子的自制力。

首先，我们几个老师对马某某这个孩子做了分析，并进行了几次家访，知道他家中生活优越，妈妈照管他的起居，物质生活虽然应有尽有，却很任性，缺乏自律能力。但他有个嗜好，特别喜欢画画。找到了这个闪光点，我们就和美术老师联系，并要求家长配合，开始从这里切入。做了一定工作后我们让他担任了美术课课代表，并和家长配合不断地对他提出新要求，他也慢慢地看到了自己明亮的地方，把分给他的工作做得很卖力。从此他心灵的火点燃了，逐步也看到了自己不足的地方。他在记录本上一次次写道：“我今天上课和同学说话了，我一定要改”、“我今天上课不由地又说话了，我一定改”，“我已经是课代表了，今后一定和同学和睦相处，不能再骂人、再闹事了”。

其次，老师和家长联合着定了一个计划让他先从按时作息，按时完成作业做起，每天一记，每天一评，每天一结。给他准备一个记录本，随时记录下自己的活动情况和心理感受。两周后他在记录本中写道：“形成好习惯似乎简单，但保持好习惯却是较难的，努力吧！”心中有目标，实践有步骤，每天就能充满期待去迎接一个个新的挑战。给他制定的第一项计划就是：“每天早上起床后坚持去晨运，锻炼身体，养好精神，用最佳状态迎接新一天的到来。”他在记录本上写道：“今天早上我六点起床，下楼后跳了绳、跑了步，出了一身汗，精神很不错。但上课时有点困，可能由于昨晚迟睡了。今后要早起，一定先得早睡。”“今天我感到全身上下都酸痛，因此没有下楼活动，这可能是由于经常不锻炼的原因吧！不过，晚上我还是坚持下楼散了一会步。”“今天，尽管浑身仍然酸痛，我还是下了楼，跳绳、跑步，锻炼了三十分钟。”就这样坚持了两周后，他高兴地说：“这两周我上课精神状态很好，注意力集中。初步尝到了锻炼的甜头，今后我一定要坚持每天做适当的运动，锻炼出一副强健的体魄。”两周的锻炼，两周的收获，只能说是个好的开始。要真正炼出一副好体魄那是要终生坚持的。何况跑步是体育运动中比较枯燥的项目，就是成人坚持起来也不容易。为帮孩子能堅持下去，我们和家长联手，先与孩子充分沟通，让他真正认识跑步的意义，还动员他的父母尽量争取陪孩子一块跑，制订一个切实可行的计划，由慢到快，由短到长，实施过程中多作交流，特别感到累、感到不适时多给鼓励，不让他产生丝毫抵触、想放弃的心理。另外，我们还让他多参加校内更能培养合作精神的一些运动项目，节假日鼓励她和爸爸妈妈常去爬山、游泳。慢慢下来，孩子越来越尝到运动的甜头，体质一天天好了起来，他的参与意识，自控能力都有明显进步。

我几次找他谈话，说作业按时认真完成可以得“★”，还会得到老师表扬，同学的夸奖，那多好啊！之后，我经常让他面对面完成作业。那阶段他作业都按时认真完成了，得到了老师、同学的好评。课上也没有出现要喝水，上厕所等类似的事情。家长、老师、同学都说他变化很大越来越好了。

（四）允许学生反复，让学生在反复中逐渐成长。

对于小学二年级的学生采用简单的强化方法进行教育是不够的。孩子希望达到老师和同学的赞扬和肯定。但是他们的习惯不是一天两天养成的。改正起来也需要一个过程。在进步过程中容易出现反复，这是正常现象。因为一个人的正确认识，需要经过实践，认识，再实践，再认识，这样多次的反复，才能完成。

三、经验反思

学校和老师应该给孩子足够的信任和锻炼的机会，给学生一段适应的过程，在这段过程中允许学生做错或做不好，帮助他们纠正，这样孩子才能逐渐进步，那句话：“自己的事情自己做”还得从孩子小时开始。晚上回家必须先做作业，再看一会儿的少儿节目等，孩子遵守好可以带他到公园玩或买点小礼物，来奖励他，语言上也要表扬他，培养他树立增强自制力的信心。孩子的意志力薄弱，自制力差，在前进的道路上遇到困难时，往往控制不了感情冲动，故态复萌，出现反复。针对这一特点，我们要正确认识和对待孩子的反复问题，抓反复，反复抓，坚持不懈地做好对孩子的培养转化工作。

“清朝学者李惺认为：“攻人之过勿太严，要思其堪受；教人以善勿过高，要令其可从。”在对学生的品德教育上，尤其要注意方式方法，对犯有过失的学生，不可操之过急，相逼太甚，要给予台阶，给予机会。当然，宽容决不是迁就放纵，而是给学生一种宽松自由的空间，让他们拥有自己的天空和领地，轻松快乐，健康成长！

通过长期的班主任工作，我深刻地意识到：对低年级的孩子我们应尽量“宽容”，给予他们充分的“温暖”与相对的“自由”，教育孩子，不能太急躁，用耐心和信心，给孩子一份期待，一份宽容，就会有意想不到的收获，再小的花也有开的时候。一个学生身上“顽疾”的去除，也不是几天的事，也需我们耐心等待。让我们以一颗宽容之心，助孩子快乐成长！