郑晓环

摘要：班级是教师和学生联系的纽带，是学校对学生进行教育、教学的基本单位，也是班主任工作的阵地和学生活动的重要场所。在新课程背景下要管理好一个班级，更需要教师的创新意识，尊重每一名学生在集体中的独特体验，发挥每一名学生的主体作用，为集体服务。

关键词：课程；班级管理；学生主体

我所任教的学校是一所农村小学，在近十年的教学生涯中，我一直担任班主任工作，深知班主任工作是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在新课程背景下要管理好一个班级，更需要教师的创新意识，尊重每一名学生在集体中的独特体验，发挥每一名学生的主体作用，为集体服务。

一、和谐民主的班风引领班级前进

（一）无规矩不成方圆，制定班级公约

美国心理学家班尼说过：“如果一个集体的气氛是友好的，相互理解的，互相支持的，那么集体对于动机、工作表现和成就的影响就会是积极的。”良好的班风来自于严格、民主的班级制度。每学期初，利用班会课组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对照，指出班级存在的问题，让学生人人明白班级存在的问题及自身的不足之处，在班会课上组织学生制订出有针对性的班级公约，在课堂常规、清洁卫生、作业、两操等方面都作了明确的规定，如上课之前，准备好学习用具，上课铃响，安静坐在教室等待老师上课。课堂上坐姿端正，认真上好每一节课，积极动脑，踊跃发言。作业符合规范，字迹工整，按时完成，提高质量。热爱劳动，清晨早到者，开窗通风换气，以保持教室空气清新。搞好班级卫生，人走灯灭，营造温馨、洁净、舒适的学习环境。积极参加体育锻炼，认真做好“两操”。认真参加学校及班级组织的各项活动，努力为班级争光。

由于实施的这些班级制度是由学生自己提出、制定的，因而效果较好，对于班级工作的展开比较到位。小到一只簸箕、一把笤帚如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，学生都能各负其责。

正确的集体舆论对于形成良好的班风有重要作用。组织学生通过阅读书籍、报刊来形成是非观；运用班级的典型事例，进行表扬和批评；运用墙报、黑板报、橱窗等工具，宣传正确的舆论导向；充分利用晨会、班会宣传学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、参加升旗仪式的要求等，并教育学生要严格遵守，经常性地有计划地组织好各种有益于学生身心健康的集体活动；以无形的力量影响和教育学生。

（二）民主选举班干部，充分发挥班干部的模范带头作用

为了使更多的学生有当干部的机会，让每一个学生都相信“我能行”，同时也能时时督促班干部把事情做好。我采取班干部定期轮换制的方法，班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再投票民主选举，组建班委会。这样既可以给更多的学生提供锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人和集体的位置，正确处理个人与集体的关系。要求全体班级干部要以身作则，无论是在学习、工作都要保持高标准，能够起到模范带头的作用。

（三）事事落实到个人，做到“人人有事做，事事有人管”

1、明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体验到自身在班级中的价值

为调动每一个学生的积极性，就要在班级中找到一个适合他们自己的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。以前值日时没有具体分工，只是笼统的分着做卫生区卫生的和做教室卫生的。有的学生干得很慢，还得老师催着，有的学生不自觉，还需要卫生委员督促着。后来，班级卫生实行责任到人的做法。这样的做法在分工上很细致，具体到哪一行谁扫，窗台谁擦，黑板槽谁收拾，墩布谁去涮干净……自从这个办法实行以后，尽管开始时个别学生仍旧需要班干部的提醒，但在各自负责的责任区还是能很好的完成，一段时间后学生值日不用再催了，而且干得又快又好。当问题出现时，也能很快找到负责人。

2、打破惯性，大胆使用“弱势”学生

这里的“弱势”学生指的是在某些方面有不足的学生。比如，性格比较内向的，不善言谈的学生，自我约束能力较差的学生，上课爱说话的学生等等。我们都习惯用那些学习好的，能力强的，纪律好的学生当班干部，为同学服务，当老师的小助手，这些学生往往用起来比较顺手，比较省心，但是，如果天長日久只用这样的学生，那这些学生可能会变得比较“滑”， 对老师布置的事不再那么重视，在班级管理方面有时会充当“老好人”或出现小帮派现象，其他的学生也没有锻炼的机会。鉴于这种现象，我大胆启用了一部分相对较差的学生来管理班级，当老师的助手。比如小组长，我全换成了平时学习虽然很认真，但是特别内向的学生，或者特长不是很明显的在班级里并不起眼学生，结果发现，这几名学生都特别认真细致，收发作业非常及时。每次收上作业以后，总是先自己检查一遍，然后再向老师汇报本组的作业完成情况。可见，每个孩子的潜力都是很大的，就看你能不能去挖掘出来。这些学生通过当组长，自信心增强了，性格也变得活泼了不少，他们感受到了自己在班级中的价值，积极性也提高了。

二、强大的班级凝聚力推动班级发展

刚接手新班时我发现班级没有凝聚力，就如同一盘散沙，因此我让学生推荐自己信任的班干部，通过学生评选组建班委会。在管理班级工作中，不断培养班干部自己学会管理班级。每周召开班会，针对一周内班级出现的事件做评析，搜集一些体现团结的小故事讲给同学们听，在班干部的组织下，学生能够逐渐形成很好的自我约束力，在老师不在的时候，也能够踏踏实实的看书学习。

另外，利用班队会进行集体荣誉感的教育，大家将班级视做一个大家庭，每一名学生都是家庭中不可缺少的一份子，在外不能给我们的家庭抹黑，逐渐形成了“班兴我荣，班衰我耻”的观念，因而在任何时候，只要我们面对有关集体的事，大家都会同心协力地完成它。无论是哪方面的集体活动，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满意的成绩，运动会、主题班会、各类活动、比赛，无一不体现了班级团结进取的班风。每个人都为班集体做出自己的贡献，哪怕只是在场外的加油助威团。

在班级里为了加强学生之间的团结合作我一共成立了五个共同成长小组，每个小组都有各自的共同成长目标，小组中的4名学生有不同的性格、学习状况也不尽相同，要求小组以共同成长进步为目标，比如背英语课文时，只有一个小组的4名学生都会背了，才能给小組加一分，积满五分后可以换取相应的奖励。小组成员之间要互相帮助、互相鼓励，从而增强班级凝聚力。

三、多姿多彩的活动丰富班级的生活

在班级活动方面，除了主题班会以外，以少先队活动为载体，精心设计和开展丰富多彩的班队活动。如：学习竞赛、评比、手抄报、辩论会、跳绳比赛、读书节等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。

学校组织的阳光少年小志愿者走进社区，开展“文化育民”、“庆六一”多样展示活动。班里部分学生参加了“唱响红歌”拉歌大赛活动，此次活动作为纪念中国计生协会成立32周年暨全国第十四个协会会员集中活动日在热烈而有序的氛围中开展，更是作为地区落实“创建国家公共文化服务体系示范区”工作的一项举措，为推动地区的公共文化服务体系建设贡献出可持续发展的一己之力！活动中，同学们有备而来、文明观赛、积极表现、勇于争先！体现了“做最好的自己”校训精神，同时也丰富了班级文化活动。

另外在参加学校组织的“心灵启迪——志愿北京之博物馆行动”，中，引领学生走进博物馆，先后参观“古代中国”10个展厅，以珍贵文物为主要见证，系统学习了中国从远古时期到清末的漫长历史进程，继而参观“复兴之路”，全面领略中华文明持续不断的发展特点和各族人民共同缔造多民族国家的发展进程，切身感受中华民族在政治、经济、文化诸方面所取得的辉煌成就和对人类文明的伟大贡献！活动中，同学们一边参观一边记录，完成了“志愿北京之博物馆行动·学生研究性学习成果报告单”，记录、交流自己感兴趣的展品和知识，受益匪浅！这次活动使同学们走出校园、走进社会；自我激励、互相鼓励；分享成功、和谐成长！

在一次次活动的体验与历练中，胆小的孩子逐渐表现自如了，内向的孩子敢于表现了，不善言辞的孩子能主动与人交往了，他们的视野逐渐开阔了，对自己的情绪学会适当调控了，健康、积极的心理氛围正在孩子们心中滋生、成长。

四、健康向上的氛围激励班级前进

只要引导得当，许多被其他人认为的“缺点”，有时反而会成为学生上进的“催化剂”。针对小学高年级的学生特点，我改变了以往的说服教育，苦口婆心，采取了在学生中开展批评与自我批评的方式，收到意想不到的效果。

例如，有一次，两个学生因为一件琐事打架。事发后，我并没有像以往那样大动肝火，训斥一顿，而是让他们冷静下来后，各自写下这场事件中做得对的有几项，不妥之处有几项。两个学生写出以后，我让他们互相看看对方写的内容，在看的过程中，我观察双方脸都有惭愧的表情，此时我让他们各自说一说，没想到他们互相承认了自己的错误并相互道歉。这时便不用我再给双方太多的指责，只是强调同学之间应该互相帮助，互相团结，不能因小事斤斤计较，大度、谦让才是真正的男子汉。双方心悦诚服接受，并当场保证，以后绝不会再有此种事情发生。事情过去之后，我发现这两位同学还成了特别要好的朋友。通过此事件，我认识到现代的学生虽然任性、很多时候做事不计后果，但他们的是非观念却是鲜明的，主要是缺乏自控能力，我利用每周的班队会时间，在学生中开展教育，定时提醒、约束中学生的不良行为。现在，多数学生能够控制约束自己，好人好事也多了起来。

通过同学们的努力，我们也取得了可喜的成绩，多次被评为校级优秀班集体、板报橱窗设计优秀奖等。这些成果的取得是班集体不断奋进的动力，班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。不断提出新的共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。为了配合学校文明教育活动，我们班进行了“做文明学生，向不良行为说再见”的征文和演讲活动，使学生提高了文明素质，自觉培养自己的良好行为；为了抓好清洁卫生工作，我们班进行了《环保小卫士》和《学校是我家，爱护靠大家》的主题班队会，帮助学生树立主人翁意识，把保护校园清洁卫生变成一种自觉的行动。

班级管理是一项任重而道远的工作，是复杂的也是需要耐心的，作为班主任，要用科学的方法引导学生认识到班集体对于他们的重要意义，并利用丰富多彩的班级活动增强班级凝聚力，使之主动参与到班级建设中来，尊重每一名学生的体验，在和谐的班级氛围中，师生共同成长。