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初中生学习态度调查报告

2017-05-10张红薇

关键词:自主性态度初中生

张红薇

摘要:传统的学校教育体制和管理模式受到社会经济发展的影响莘莘学子的学习态度产生了某些深刻的变化。初中生的学习态度到底处于怎样的状况呢通过本次调查试图了解现在的中学生学习态度的状况了解到中学生对学习的种种看法、感受等。

关键词:初中生;态度;自制力;自主性;教师;家长

一、 调查目的

学习是一个接受外界信息、提高认识、增长才干、激发热情增强审美情趣的过程对于成长中的中学生这是重要内容要使教育真正做到因材施教。教师首先要了解学生在该年龄段的心理特点以及他们对学习抱有何种态度对此有了初步的了解教师才能深化教学改革加强教育教学的针对性提高教育教学的实效性。探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。所谓学习态度一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学生的学习态度具体又可包括对待课程学习的态度、对待學习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。学习态度对学生有一定的影响作用学习态度调节学生的学习行为学习态度影响着学生的学习效果;学习态度影响学生的耐受力。要想有效地指导学生的学习,不能不重视学习态度的研究。

二、 调查对象和方法

以彰武二中的学生为对象。接受调查问卷的学生年龄范围13~15岁共计66名。其中男生31人,占总数的47%;女生35人,占总数的53%。调查的方法主要是采取调查问卷的形式。为了保证调查问卷情况的真实性实行无记名问卷只写上班级和性别、年龄以免显示学生自己的情况等因素而使自尊心等受到伤害。我们共发放问卷66份有效回收问卷66份回收的问卷有效率100%。问卷共有20个选择题统计所选选项的人数然后累加算出总的比例。人工对数据进行汇总统计用Excel软件进行统计处理结果保留了两位小数点。

三、调查结果

四、调查结果的分析和建议

(一)、调查结果的分析

根据上述的调查内容和结果表明初中生的自制力较弱自制力是一种善于控制自己的情绪、支配自己行动的能力。如果在学习的时候有人来找去玩会有71.43%的学生视乎情况而定留不留下来学习不能明确处理学习与娱乐之间的矛盾有8.93%的学生会放下学习跟去玩。对于初中生来说由于中枢神经系统尚未发育完善神经纤维尚未全部髓鞘化传递的神经行动容易泛化不够准确。因此会常表现出自制能力比较弱。现在学生缺乏自制力的相对而言比以往多了不少因为现在孩子的教育在家里不够完整或者说爱不够完整,因为现在有好多家长一个或两个都不在家都出去打工了把孩子放到了生活园或者让爷爷奶奶带了不少学生的学习态度上存在偏差。

调查问卷统计,在接受调查的学生群体中有64.29%的学生喜欢自己的学校,表明大部分学生对学校的整体建设、管理、人文气氛等是较为满意的。学生能够在一个舒服的环境中学习,对学生的学习有一定的帮助。调查中有53.57%的学生喜欢他们的科任老师,老师的讲课能引起67.89%学生的兴趣。有但也有10.72%的学生并不喜欢自己的老师。从中可知大部分学生对自己的老师是满意的并能认真听课。教师是知识的传授者和学生学习的促进者对学生学习态度具有重要影响。教师对所教学科的态度、师生关系、教师自信心、教师素质、教师人格特点、教学特点和教学风格等会对学生学习态度产生影响。

家长对学生学业的态度也会对学生的学习产生影响学生学习态度的形成。首先受其家长态度的影响家长对科学文化知识的态度和对待子女的重视程度在很大程度上影响其子女的学习态度。有71.43%的学生表示家长会经常督促他们的学习有3.57%的学生则表示家长不会督促他们学习。有53.57%的学生其压力来自家庭。家长对学生的学习起到一定的作用但如果家长对其儿女的学业逼得太紧容易造成学生的厌学情绪适得其反。

(二)、调查结果的建议

学习态度能调节学生的学习行为可影响着学生的学习效果以及耐受力。培养学生端正的学习态度有重要意义。综合学生调查问卷数据结果的分析主要发现几个问题初中生在学习过程中抵制游玩诱惑的能力低普遍存在自制力低对于学习的自主性不强学生的学习态度到学校和家庭的影响。为此提出以下建议:

1. 培养学生正确的理想和信念

树立正确的人生观和价值观。远大理想是学生自制力的力量源泉只有具有远大理想的人才能百折不挠奋到底。教育学生使他们明白理想与现实毕竟还有一定的差距要想实现理想必须要有很强的自制力要有抵抗外界因素的干扰的能力要有那种“咬定青山不放松”的韧劲。还需要建立良好的班风通过集体的舆论来约束学生培养学生的自制力。良好的班风对学生自制力的形成和发展起着积极的熏陶作用促进作用。如组织学生举行各种竞赛活动在竞赛活动中锻炼了学生的意志使学生不怕困难能克服懒惰、贪玩的缺点。另外还可以组织专门的讲座或者经验交流会帮助学生培养自制力。

2. 自主性是学习成败的很关键的因素

学生自己才是学习的主体要使学生明白学习的真正含义。或者说学习意味着什么。转变传统的学习观念,激发学生自主学习兴趣和动力。兴趣是最好的老师对于学习也是一样,学生之所以学习自主性低它的根源在学生缺乏适合自身的学习方法,同时这也是学生对学习本身的过程认识不足的结果。因此,在教育学生的时候可以向学生点明学习它是“马拉松“式的比赛,如逆水行舟不进则退是一个积少成多的积累过程,这个过程艰巨而又辛苦。教师在传道、授业解惑时更应注重指导、教会学生怎样学习怎样选择符合自己实际情况的学习方法、学习时间。“授之以鱼不如授之以渔。” 在目前部分学生自主学习能力不强或不知如何学习的现状下教师的导学作用对加强学生学习自主性尤为重要。

3. 教师的态度对学生学习态度的形成具有更大的影响作用

教师对所教学科的态度即对所教学科的实用价值重要性的理解在传授学科知识时表现出的热情对学科进展成果的关心等必然影响学生对该学科的态度。教师要改变教学方法最主要的是改变课堂上满堂灌的呆板教学形式。要运用启发式等教学方法以启发学生积极思维。教师还要讲究教学艺术同时在讲课时要注意声调的抑扬顿挫讲授要生动形象以增强教学内容的新颖性和多样性。以上这些都有助于激发起学生的学习兴趣使之愿意学乐意学积极主动地学从而转变其学习态度。

4. 家长对子女学业的态度对学生的学习态度有重要影响

家长要以身作则,为其子女营造良好的学习环境。对于子女取得的成就要给予肯定的评价,并在其学业不理想时要给予充分的鼓励而不是批评。对于孩子的学习要有耐心和宽容家长可以通过日常的观察、与孩子交流、总结周围同事孩子的成功经验等。和孩子一起寻找适合孩子的学习方法。只有适合自己的才是最好的学习方法。家长也要积极配合学校做好孩子的工作。 学生的学习态度受到学生自身的观念、行为和教师、家长态度的影响了解好各个影响因素并做出合理的端正措施,能有效地培养学生良好的学习态度。

参考文献

[1]刘在花《中小学生学习态度研究述评》教育科学研究报刊2007年第6期

[2]李文富《论学习态度的形成、变化以及功能价值》成都教育学院学报第16卷第4期

[3]张宪尧、臧翠莲、张志亚、章云珠《中学生学习态度调查研究》台州师专学报第17卷第1期

[4]刘靖《浅谈如何加强学生学习自主性》学生双语报·教师版2008年第28期

[5]郑贤卓《浅谈初中生自制力培养》科技信息·教学研究2009年第五期

附件

中學生学习态度问卷

指导语:

问卷共有20个题目,请你仔细阅读每一个题目,然后根据你的实际情况在题目后面选择合适的答案,请以自己的第一感觉为准,不必过多思考。注意不要漏掉题目。

例题:

每天,我都看电视。

1完全不符合 2多数不符合 3一般/不确定 4多数符合 5完全符合

对这个句子:

如果这种描述完全符合你的现实生活,你确实每天都看电视,就选择“完全符合”。;

如果这种描述多数情况下符合你的现实生活,你不是每天都看电视,但一周里有四、五天看了电视,就选择“多数符合”;

如果你不能确定你是否每天都看电视,就选择“一般/不确定”;

如果这种描述多数不符合你的现实生活,你一周中只有一、两天看了电视,就选择“多数不符合”;

如果这种描述完全不符合你的现实生活,你根本不看电视,就选择“完全不符合”确信自己读懂了上面的例题,你就可以开始回答下面的问题了

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