李静

摘要：职高生有其独特的特点。他们绝大多数来自农村，生活贫困，容易产生自卑心理。往往表现为自信心不足，缺乏远大的理想，情绪调节能力和自控能力相对较差。作为职高学生的班主任，要理解学生，接纳学生，能够站到学生的角度帮他们应对各种问题。学生只有接纳和认同班主任的教育方法，才能收到好的教育效果。在实际的工作过程中，成为学生需要的班主任，我们才更有成就感。

关键词：需要；职高；班级管理

大学毕业，我选择了做一名职业学校的老师。工作八年后，不得不换工作，我依然选择做职业学校的老师。如今，我已从教十二年，从最初的困惑无助，到后来的接纳适应，到现在的热爱享受。我深爱我的职业和我的学生。

记得工作之初，我看不惯学生的种种劣行，觉得他们简直就是在浪费生命。他们也时时处处防备着我，因为他们只要违反纪律，我定会大发雷霆，所以在犯了错误之后能瞒就瞒。我依然清楚地记得第一届学生跟我说的一句话：老师其实您也挺好的，就是带我们的第一年从来没笑过。

而今，我每天都能笑的灿烂，因为我找到了当老师尤其是当班主任的感觉。

一、班主任要满足学生需要

当老师的都学过马斯洛的需要层次理论，马斯洛认为，人类的需要是分层次的，由低到高。分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。我认为，做班主任，一定要从学生需求的角度出发去做工作。

生理上的需要是人们最原始、最基本的需要，如空气、水、吃饭、穿衣、住宅、医疗等等。我发现我们班的同学中午经常吃泡面、辣条等这些不健康的食物，而且吃的不亦乐乎。我就给他们看了一些辣条是怎么做成的视频。从此以后，班里再也没有了那种奇怪的味道。学生的身体健康也就有了一定的保障。

安全的需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。每一个在现实中生活的人，都会产生安全感的欲望、自由的欲望、防御的实力的欲望。

我们班的学生是学美容美发的，整天需要接触剪刀和修眉刀等，这些都有安全隐患。我是这么给学生提要求的：以后咱们工作中如果伤了客人，你们是要负出代价的；如果伤了自己，那你就不是合格的美发师和化妆师。同样我不会给你们准备创可贴！专业老师告诉我，我们班学生在上课的时候会格外谨慎。相信在未来的职业活动中，他们也会把安全放在第一位。

社交的需要也叫归属与爱的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。在班级中，要尽量营造和谐的班级氛围，让每位同学都有一种归属感。但是，有人的地方，就会有矛盾，我要求同学们一定多发现他人的闪光点并放大，而别人的缺点和不足就要尽量缩小。有时候听学生说算了，算了，这都不叫事，别太计较，我都很欣慰。我们班就是一个温暖的大家庭，每个成员都在为集体贡献自己的力量，真心希望他们每个人能在这个班遇到那个最好的自己。

尊重的需要可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。尊重的需要很少能够得到完全的满足，但基本上的满足就可产生推动力。我深知每个孩子都是有自尊心的，所以我从不当众批评某一个同学，当然我有时也会在班级大发雷霆，但我只对事不对人，这也是我今后工作中还要再去历练的，尽量控制住自己的情绪。我也要求学生们互相尊重，开玩笑要适可而止，不要因为开玩笑伤了和气。同时也引导学生正确客观的评价自己，既不自傲，也不自卑。

自我实现的需要是最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。我们班的每个学生都为班级做一件具体的事，都要对班级的某项工作负责，我觉得哪怕事再小，也是学生自身价值的一种体现。

尤其要提的是学生参加技能大赛。我每次都鼓励学生积极参加各个层次的技能大赛。大家都知道大赛的训练非常艰苦，每次都有同学坚持不住打退堂鼓，我都会尽力鼓励他们参赛，帮助他们减轻心理压力，陪他们一起训练。当学生大赛获奖的时候，我由衷的我孩子们感到高兴，他们捧起奖杯的时候就会觉得之前的训练再苦再累也都是值得的，他们也会感受到付出了汗水就会有回报。当然不是所有的学生都有机会参加技能大赛，对于非参赛选手我们就会鼓励他们参加其他的学校活动，学生在各种活动中都能得到一种锻炼，同时学生在体验成功的喜悦的同时也感受到了自己的价值所在。

二、被学生需要，是一种幸福

——老师，我的半个煎饼落班里了

学生放寒假的第一天，老师们还在上班。Lx给我打来电话，她问我：“老师学校还有人吗？我得回趟班里。”我问她怎么回事，她告诉我昨天放假走得匆忙，吃剩的半个煎饼还在班里，怕一个假期在班里臭了。我在电话里表扬了她有责任感，愿意为自己的行为承担后果。“鉴于这份责任心，你不用亲自跑一趟了，我来帮你搞定。”她表达了谢意后就挂掉了电话。其实，在前一天他们离开后我检查班级时发现了那块煎饼，当时看着那块煎饼就气不打一处来！我已经给扔掉了。接完电话后，我感受到的是我教育的成功，不仅仅是因为孩子需要我，更重要的是我们上学期的责任教育成功了，孩子知道想办法去弥补自己的过失，为自己的行为负责了。

——老师，我要去做亲子鉴定！

老师，我明天请半天假！我要去做亲子鉴定。我一听都有点发憷。对于这么大的孩子，她已经深知鉴定结果意味着什么。因为我之前接触过这样一个孩子，在十八岁的时候爸爸通过鉴定确认闺女不是亲生的，完全崩溃。孩子也不能接受那样的事实。这次我心里依然有一种不好的感觉。孩子在那不停地问我，老师如果不是亲生的，我怎么办！我真的被问住了，我能感受到孩子的那种担忧却又无能为力，随口不理智的答了一句：那你就给我当闺女！孩子像抓住了救命稻草一样，您不能反悔！其实说完我就后悔了……鉴定结果出来的第二天，我从孩子的脸上看到了笑容，我的心就踏实了。我俩对视一笑，其他学生都不知道曾经发生了什么。感谢学生对我的如此信任，我也一定会为她保守秘密，那一刻，我是幸福的，不是因为不用多养一个女儿了，而是因为看到了我的学生又笑的灿烂。

——您好，您是李老师吗？我是六里桥派出所的民警，您的学生在我这

在睡梦中被电话吵醒，接听之后就是上面的那句话，我一下子清醒了。孩子因为无证驾驶无证的摩托车，被警察带回派出所。警察要暂扣车辆，必须有家长到场签字。我跟警察说我不是孩子的监护人，没有权利做这些事。警察说，这孩子死活不说家长的电话，就只告诉了我们老师的电话，我们以为这电话也是假的呢，没想到您还真是他老师！后来在电话里我说服了这个孩子，联系上了他的妈妈，去把孩子领了回来。后来孩子告诉我，我妈知道了就会打我骂我，您不会。也许有人会说这孩子也就会在这时候能想起你来，我不这么认为，因为在我最无助的时候想起来的人也是他。

与学生相处的这段时间，我最自豪的是他们那次技能考试。他们第一次参加这样的考试，都有些紧张，也都听说每次都會有同学考不下来。我除了带他们一块复习背题，还要做心理方面的疏导工作，其实我心里也是没底的。拿到学生成绩的那一刻，我找到了我们班所有同学的名字，没错，是所有！那是怎样的一种喜悦，比我自己考试合格还高兴。他们创造了奇迹，美容师、美发师取证率100%！那一刻，我们抱在一起，狂欢，庆祝！

其实与孩子们相处的过程当中，这样的一幕幕数也数不清。我愿意与孩子们一道分享他们的喜悦和幸福，分担他们的忧愁和痛苦。与学生一起，被学生需要，我很幸福！

参考文献

周三多、《管理学——原理与方法》第七章第二节、复旦大学出版社、2009年出版