刘新欣

摘要：一个班集体就像一艘大船，班主任就是这艘大船的船长，为学生的成长正确导航。一年级新生在班主任老师的引导下乘着大船在知识的海洋里尽情遨游。班主任新接手一个一年级新班，首先要对学生加强了解，赢得学生和家长的信任，然后在教育教学中注重以身作则、适度退让、抓住契机、严爱相济带领学生扬帆远航，驶向理想的彼岸。

关键词：导航；加强了解；以身作则；适度退让；抓住契机；严爱相济

一个班集体就像一艘船，载着学生越过知识的海洋，驶向理想的彼岸。班主任就是这艘大船的船长，要为学生的成长正确导航。特别是我们这些刚接手小学一年级的老师来说，要引导孩子在知识的海洋里快乐地航行，就需要每名老师付出更多的细心、耐心、爱心，帮孩子顺利过渡，尽快融入小学生活。

一、加强了解，准备起航

刚入小学一年级的孩子家长总是格外地关心，经常围着老师问这问那，或者打电话询问孩子的情况，这时候，如果老师能准确说出来孩子的表现，表扬优点，提出努力的方向，家长心里会感觉老师重视他的孩子，从而也会更加积极配合老师的工作。因此，每当迎接一年级新生时，我总是督促自己利用最短时间记住每个孩子的名字和基本情况，在家长询问时能准确对号入座。在训练孩子的各种行为习惯时，当有孩子做得不好的，能马上叫出孩子的名字，让他们没有偷懒的机会。

接着，我用最短时间记住家长的样子，了解每个孩子家长的情况，如果家长有事到教室门口接孩子，不用家长说，我能立刻把孩子叫出来，每当这个时刻，我看到的事家长惊异、敬佩、信任的眼神，我觉得很自豪。

接下来要做的就是为每个学生建立成长档案，这份档案对他们来说将是一段难忘的经历。档案中除了学生的性格、爱好、特长等基本信息以外，重要的是记录学生在小学阶段的成长变化，进步的点点滴滴。小学毕业，每个学生都将带着沉甸甸的收获升入初中。

二、以身作则，开始导航

一年级的孩子就像一张白纸一样纯洁，我们做老师的要引导孩子在这张白纸上描绘美好的蓝图。小孩子的模仿能力非常强，凡是要求孩子做到的，我自己首先要做到。我要求孩子每天来到教室第一件事情就是拿出自己的小擦布擦擦桌子，然后拿出语文书自己读读汉语拼音。开始时天天强调，学生也是记不住，于是我每天到教室就这样做，孩子看我是这样做的，他们也就学着做，不用我再反復强调了。当我发现这个办法好用时，我再要求学生做什么，我就会先给他们示范，比如：如何扫地、擦黑板、摆桌子、倒垃圾、收拾讲台等，我每天带着他们一起做，一来二去，学生就会自觉主动去做，而且做得很好。

三、适度退让，独立航行

以前带一年级的时候，我总认为孩子小，什么也不会，就什么事情都亲自去做，结果就是自己每天很累，孩子依赖性倒是很强。今年在接手这个一年级时，我就及时退后，把他们当大孩子看待。就像摘苹果一样，但凡孩子自己能摘到的一定要自己去摘；差一点够到的，他们就会踮起脚去摘；如果踮起脚还是够不到，那我就搭个梯子帮他们一把，还是让他们自己伸手去摘，这时他们就会觉得很有成就感。从而培养了他们的自理、自立能力，增强他们的自信心。

开学以来，我们班的孩子许多事情都不用老师操心了。练习本能自己写名字，自己包塑料皮；下课铃声响起后，组长就主动检查自己小组下节课的课前准备情况；以往一年级出现的铅笔、橡皮丢在地上无人认领的情况很少很少，学生已经学会管理自己的东西了。就连以前我们最头疼的小饭桌问题，学生也能在老师的指导下做得很好。下课后，学生们先去好厕所，洗好手，把小擦布铺在桌子上，坐在座位上等着，接着排队一个一个自己领饭，拿勺（饭菜不烫手），吃完后把餐盒整整齐齐码放在箱子里，接着清理自己的桌面，洗手，洗擦布，去好厕所，最后自己在座位上看书、画画。老师就可以在旁边安心地批改作业，然后看看书。这时的孩子看老师在做什么，他们会去学着做，在老师静静地，潜移默化地熏陶之下，孩子们找到事情做，不会乱糟糟的。

四、抓住契机，快乐航行

教育的关键在于会利用良好的契机。孝敬教育是中华民族的传统美德。为了营造孝敬长辈的良好氛围，我利用重阳节对孩子进行孝敬教育。让学生多关心父母，孝敬长辈，尤其要关心爷爷、奶奶们，为他们做些力所能及的活儿。

除此之外，有的学生的文明礼仪意识不是很强，对教自己的老师还可以，对其他人就“视而不见”了。针对这种情况，我及时召开了“漫游礼貌王国”这一主题班会活动，在活动中，通过参观动物王国，了解小动物是怎样讲文明礼貌的，给同学们很大的启示，动物们都能这么讲礼仪，我们为什么不能呢？我又及时开展“争当礼仪小标兵”活动，了解什么样的行为正确，什么样的行为不正确，怎样做才够标兵资格。在活动中，学生们学到了礼仪知识，增强了礼仪意识，不论在学校还是在家、在社会都能很好的遵守文明礼仪，经常有其他老师或村里的人向我反映孩子们的可喜变化。其中有10个孩子被大家评为礼仪标兵，成为全班学习的楷模。

五、严爱相济，扬帆远航

从心理学的角度讲，小学生正处于身体发育阶段，他们的情绪不稳定、多变、表现欲望强烈，有时他们表现出好动，调皮，思想不集中，不守纪律等特点，少数学生还有惹事生非的行为。在管理班级中，班主任对于这样的坏习惯必须要严格督促学生改正，不能迁就。同时在班级管理中还要树立民主观念，做到严爱相济，因材施教，充分发挥学生的个性。不能一味地发号施令，严厉惩罚，老师在发脾气的时候，不仅影响自己身体，还会导致学生的逆反心理。斯宾塞说：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。”这就是真理。

我喜欢学生把我当成知心姐姐，快乐与烦恼都会向我诉说。心与心的交流，才能使我们这个班级充满着爱与关怀。当一个小女孩趴在我耳边悄悄说：“刘老师，您真好，我太喜欢您了！”这时，我的心里暖暖的，一切烦恼、疲劳又算什么呢？

我和我的一年级新班，每天经历着各种苦辣酸甜，但是更多的是快乐，相信我们这个快乐的集体在我的引导下定能乘风破浪，扬帆远航，驶向成功的彼岸！

参考文献

[1]《给教师的101条积极心理学建议》.南京师范大学出版社2012年7月

[2]《教育心理学》.北京出版社.2010年11月