刘岩

案例背景

北京的春天，如期而至。作为教师，我将和我的学生一起在板桥小学这所充满阳光的校园中，度过我从教以来的第一个春天。这也是我的母校，曾经，我无数次走进这个校园，那時的我还是一个背着书包懵懵懂懂小学生，而现在的我已经是孩子们口中的“刘老师”。在这个校园中有我多年的恩师，他们至今仍然坚守在教育教学的一线，如今我与他们成为了同事，他们仍然会耐心地引导我，帮助我，就是这份对学生沉甸甸的爱以及无私的坚守，让我下定决心一定要像他们一样，成为一名让学生真正喜爱的教师。

然而，让我没有想到的是，刚参加工作，我便被安排担任一年级班主任工作。这时的我在心中画了一个大大的问号：我能够hold住这群孩子吗？在我看来面对学生比面对课本的知识要难得多，专业的知识与教学技能是我们可以学习的，我们就可以向它们“宣战”，可是要面对三十几名学生，却让我感到不知所措。

开学前，我就在思考：对学生们我是要凶一点，还是温柔一点，是严厉一些，还是宽容一些？直到开学以后的一段时间，我都感觉把握不好与学生相处的度，所以在工作中有些焦虑，尤其是班里出现一些调皮的孩子，做出一些意想不到的事情时，真的让我感觉力不从心。

案例描述

开学初，总会有学生向我“报告”，“刘老师！小硕在楼道里追跑打闹”，“老师，小硕拿着小木棍在校园里与其他同学打闹呢”“老师老师！小硕向女同学喷水”“刘老师，小硕......”这些都是我在班级公约中，已经明令禁止的事情。可是，这个叫小硕的小男孩，经常会因为有同学发现他违反纪律，被我请到办公室“做客”。起初我会严厉地批评他，他也会有所收敛。但时间久了，我发现我的批评对他来说已经不起作用了。为了让他能够意识到自己身上存在的问题，并且主动改正，我开始转变策略。耐心地跟他讲道理，把这些行为的危害性都跟他说一遍。每次他都会点点头对我说“老师我错了，以后不会再这样了”，但第二天他还会准时出现在我的办公室里，原因跟昨天的一样。

渐渐地他的“调皮”已经延伸到课堂上：上课不听讲，甚至回头与其他同学打闹。无论我怎么制止和疏通都无济于事，那一天我真的尝到了失败的滋味。

为了寻求解决办法，我找到了曾经教过我并且拥有多年班级管理经验的张老师，把小硕近期的表现告诉她。说着说着我的眼泪就掉了下来，那是我第一次也是唯一一次觉得自己根本不能胜任教师这个工作，我觉得自己作为一名教师是失败的。张老师安慰着我并帮我出了个主意：让孩子有自我存在感，让孩子在班集体中找到归属感，同时分散孩子的注意力。把他“调皮”的时间利用起来，让他也当一名小老师，去帮助其他的同学。于是，我想到小硕在语文方面成绩还是不错的，不论是拼音还是识字都非常好，而且背诵古诗和课文非常快，如果让他利用这个优势，既可以让他得到自我存在感，也可以避免他再去“调皮”。就这样，我开始他谈话，跟他说：“老师最近有些忙，可能需要你的帮助，你愿意帮帮老师吗？”他起初还有些疑惑，认为老师竟然需要他的帮助，但是，他还是很痛快的答应了。看他这么痛快，我决定继续将我的“弱者”演下去。我请求他利用下课的时间，帮助老师检查同学们背诵课文和诗歌的情况，并及时的告诉我。小硕欣然的答应了，并流露出一副“包在我身上”的架势。上课时我宣布了这个决定，当我叫到他的名字的时候，我发现他悄悄的挺直了小胸脯。此后的课间活动中，看到更多是孩子们围着他检查背诵的场面，而我班的课间背诵之风也悄然兴起。张老师的教育经验帮助我俘获了一个“淘气包”，收获了一个“小助手”。

案例反思

现在，回想起这件事，我发现自己犯了一个很多新教师都会犯的错误：凡事只求尽快找到解决问题的办法，并未深究其原因。当孩子出现问题的时候，我并没有问一句“为什么”，更多的是一直在问“怎么办”。没能把孩子出现问题的根本原因搞清楚，又怎么会知道应该“怎么办”呢？如果在孩子刚开始出现“调皮”的行为时，我就思考一下他违反纪律的原因，可能就不会出现后面他扰乱课堂等一系列事情。为了进一步做好小硕的工作，我开始对他进行深入的了解。原来在家中，小硕还有一个两岁大的小妹妹，父母不在身边，平时爷爷负责看管他，对他要求相对严格。教育方式也存在一定问题，当他出现调皮、捣蛋的“不听话”现象时，往往是采取“暴力型的教育”。了解了小硕的家庭情况，我感觉到他所有“淘气”的行为都在反映他内心的需求，因为感觉自己不受重视，想通过各种“淘气”的行为，来寻求存在感，得到大家的关注和关心。于是，我找到爷爷，与他一起分析了王硕经常淘气的原因，并提示爷爷在家中要多关心他，遇到问题不能用武力粗暴解决。他的爷爷也意识到了自身存在的问题，当即表示以后会对孩子更宽容一些，关心一些。

一学期的教育教学工作，让我深深感受到：作为一名教师是多么的不容易，上好课不容易，当好一名真正的教育者更加不容易。如何让学生全面发展，如何让孩子学习生活中体会到教师的关爱，感受到学习的快乐，懂得感恩、分享、合作……是每位教师都要不断研究、探讨和学习的事情。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。希望我和我的学生们在以后的岁月中一起成长，一起快乐地成长。