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“传道、授业、解惑”德为先

2017-05-10屈红庆贺旭明

关键词:德育班主任学生

屈红庆 贺旭明

摘要:班主任是班集体良性发展的领导者,是学生健康成长的引导者,同时也担负着“传道、授业、解惑”的任务。班主任是班级工作的舵手,是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,新时期德育工作的核心是立德树人,这将直接影响着学生的人生和未来。

关键词:班主任;德育;学生

班主任是班集体良性发展的领导者,是学生健康成长的引导者,同时也担负着“传道、授业、解惑”的任务。班主任是班级工作的舵手,是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下,班主任工作的核心是德育工作,新时期德育工作的核心是立德树人,只有先立德后树人,才能培养出有“德行”的后继者。

一个好的班主任、负责任的班主任,要做好德育工作,我认为应从以下几个方面入手:

一、要信任学生,真正做到尊重学生

在素质教育的今天,在新的教育思想指导下,教师和学生之间也不应是对立关系,也不能不分彼此。从尊重学生的人格出发,为培养学生的身心健康发展,充分发挥教师的主导作用,尊重学生的主体意识,所以关爱是基础。

没有信任,就没有尊重,尊重学生是实现教育目的的前提。因此,要求班主任教师要彻底改变自我,彻底放下以前那种“师道尊严”的架子,不再把学生看做教师获取利益、获取荣誉的工具,而是要降低自己的身姿,蹲下来,把自己和学生放在平等的位置上;走出办公室,走近学生,了解学生,熟悉学生,平等的和他们相处,把他们看成自己知心的朋友,要创造和他们沟通的条件,使学生感受到教师和他们是平等的,让他们和教师畅所欲言,在和他们交谈沟通中,获得彼此的信任,这是最真实、最有效的,最有亲和力的。

班主任只有尊重学生,在师生平等的基础上,用朋友的心去关爱学生,当学生出现过错时,才能以一颗平常心去正确对待学生的过失,给他们所犯的错误以宽容,让他们感到教师的尊重,这样才能赢得学生的爱戴。

班主任只有真正做到用真情去撥动学生心灵的琴弦,用情感滋润学生的心灵,对学生的教育才能做到晓之以理、动之以情;班主任教师只有准确掌握了学生的所思所想所行,才能因势利导,有的放矢地对学生进行教育,达到“传道、授业、解惑”的目的。只有这样,学生才会对班主任,从心底产生敬佩,从心灵上感到敬畏,师生关系才会和谐、融洽,才能取得良好的教育效果。

一个挚爱学生的班主任,自然会在学生中有很高的威望,自然会博得学生的信任和爱戴,就会像磁铁一样,把学生牢牢吸引在左右,才能亲其师信其道。

二、要结合学生的不同特点,进行因材施教

两千年前的孔子说过:“有类无教”,现实中我们也看到“十个手指不能伸到一般齐”

这就说明了我们所面对的学生,由于他们出自不同的家庭、受不同的社会影响,对某一具体问题、具体事物由于思维不同也有着不同的看法,他们是有差异的。

这就要求班主任教师要做到“一把钥匙开一把锁”,熟悉每一个学生的情况,及时了解学生不同的差异产生的原因,以及存在的问题,针对不同的原因,不同的问题,采取不同的教育形式,做到因人而异,因时而异,及时做好学生的思想工作。班主任抓德育工作一定要从实际出发,把握学生思想动态,对症下药,把工作做好、做活、做细,达到因人施教的目的和效果。

众所周知,学困生永远是教育绕不过去的话题,面对学困生,从思想上,我们不能抛弃他们,因为他们也渴望成功的喜悦,也渴望教师的关注,更渴望得到学生们的认可。从行动上,我们面对学困生时不能急于求成,对他们也要尊重和爱护,教育他们要苦口婆心、循循善诱,既不能伤害学生的自尊心,又达到教育目的。因此,对学困生班主任既要指出他们的不足,更重要的是从不足中能够寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进步。同时,理解与沟通必不可少,还需要无时无刻的激励教育,“多激励、少批评”要求班主任善于发现学生的自身优点,培养学生的自尊心、自信心、上进心,通过发扬优点来克服缺点,激励学生积极上进。

要相信,我们的学生就是一朵朵奇异的花,要相信经过我们的努力,学生一定会进步,更要相信“是花总有绽放的时候”。

因此,班主任教育学生,要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来,特别要注意因材施教、遵循学生发展规律,通过教育、疏导、启示,使学生的思想问题得到解决。是德育教育不可或缺的部分

三、要树立身边榜样,潜移默化开展德育教育

榜样的作用是无穷的,尤其是身边的榜样。班干部不仅是班级的领头雁,也是教师与学生联系的纽带,更代表班主任行使班级的管理权。他们的一举一动,一言一行,对学生的行为都产生了潜移默化的影响。因此,班干部的作用不容忽视。班主任要严格要求班干部,使其在班级范围内树立良好的榜样作用。要求学生做到的,班干部首先必须做到;要求学生禁止的行为,班干部绝对的禁止,只有班干部能力提高了,言行举止端正了,才能对其他学生产生积极的影响,起到事半功倍的作用, 从而促进班级风貌朝着好的方向发展。光有班干部的带头作用是远远不够的,一个集体每一个成员都要付出自己的努力,在形成良好班级风貌的同时,促进学生个体的良性发展,充分发挥学生的个性品质,提高学生的德育素质。

四、要精心策划组织,实现主题班会、德育活动课的教育目的

主题班会、德育活动课,又是学校德育教育的另一个主阵地,主题班会、德育活动课寓教于乐,陶冶学生的情操,它是思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性的完美组合,好的主题班会、德育活动课能够提高学生的思想认识。伴随学生一生的成长,在进行主题班会、德育活动课的时候,要注意班会内容的系列化,知识的丰富性,教育的持久性,还要符合学生实际,各种类型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提高有巨大的推动作用。开学初利用开学第一课进行爱国主义教育,9月10日教师节对学生进行尊师重教的教育,10月日国庆节,对学生进行爱国教育,重阳节要求学生为父母洗一次脚、为父母捶一下背,进行感恩教育,教育并不仅仅流于形式,还要求学生能够坚持下去。

教材中,有许多文章,也是我们进行教育的范本。《只有一个地球》这篇课文寓意深刻,是进行环保主题教育最好的范本,在学完《只有一个地球》这篇课文后,针对环境的改变,我进行了《爱护我们可爱的家——地球》主题班会,学生们利用多媒体电脑查找了课文外的许多知识,知识的丰富出乎了教师的意料。通过本次活动,了解我们可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏,危及人类的生存,激发学生热爱地球的情感,培养学生与自然和谐相处的绿色文明意识,让学生从小树立环保意识,从小事做起,从自己做起,积极参与环境保护行动。要培养班级正确舆论与良好的班风

五、要走出学校,走进家庭、社会、实现学校、家庭、社会三位一体的德育教育

学校、家庭、社会是教育不可分割的部分,班主任不仅要做好学校教育,还应该充分利用校外的教育资源,让学生走进生活、走近社区,利用生活中常见的一些不道德行为,比如乱扔垃圾,随意践踏草坪等,让学生知道哪些应该做,哪些不应该做,哪些是值得提倡的、哪些是必须抛弃的……可以让学生了解哪些行为是不道德的行为,从而对道德准则有一个更深刻的认识和理解,从而形成正确人生观和价值观,提升思想道德水准。德育教育要不失时机的开展,行为习惯的培养也要坚持循序渐进的原则,逐步实现德育教育的目标。

利用微信群平台,利用家校互动的信息平台,加强社会、学校、家庭三者之间的联系与配合,并通过多种教学方式普及正确的教育思想,传授更为有效的教育手段,同时更新家长的教育观念,让家长能够积极主动参与,与教师一起把家庭的德育教育与教师的教育有机结合,提高家庭、社会、学校的教育能力。将小学思想道德教育与家庭教育、社会教育有机结合在一起,达到家庭、学校、社会教育的完美融合。

班主任是培养学生良好道德品质的先行者,是学校立德树人教育的指导者。班主任要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种,点亮他们心中的灯塔;培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识,德育教育才能熠熠闪光。班主任在日常工作中要以德树人,以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生,真正给学生精神上的影响,让他们健康快乐的成长。

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