彭慧芳

摘要：随着社会的发展和教育改革的深入，教育也更加重视“育”的功能；同时，当今的高中生大多为90后甚至是00后，他们身上体现着独特的时代特点和性格特征。毫无疑问，这些都要求当今的班主任也要与时俱进，做一个研究型、智慧型的班主任。本文试将“冰山模型”这一理论应用到班级管理中，浅谈如何应用这一理论建设积极向上的班集体。

关键词：班级管理；班级建设；冰山模型；冰山理论

一、冰山理论和冰山模型

在心理學家弗洛伊德的冰山理论中，他认为人格就像海面上的冰山一样，露出来的仅仅只是一部分，即有意识的层面；剩下的绝大部分是处于无意识的，而这绝大部分在某种程度上决定着人的发展和行为。；美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个著名“冰山模型”，他认为“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能，是外在表现，是容易了解与测量的部分，相对而言也比较容易通过培训来改变和发展。而“冰山以下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人员的行为与表现起着关键性的作用。

本人认为班级管理亦是如此，也有其“冰山模型”。“冰山以上”是一个班级所呈现出的氛围与状态，是显性的；“冰山以下”是学生的各方面素质、品德、性格、能力等等，这是最需要教师的管理智慧，是隐性的，无形的，然而却是一个长期积累的，漫长的过程，也决定了“冰山以上”所呈现出来的状态。因此，在班级管理中，要善于调动各种资源、利用多样管理措施、集中一切智慧来育人，创建优秀班集体。

二、冰山模型在班级管理中的应用

（一）转变班主任角色，大胆放手让学生自我管理

新班级，新思路，新管理，根据我以往带班的经验，以及对一些优秀班主任的事迹和一些著名教育家的工作经验学习和研究了各地，在班级管理方面收益匪浅在我接任本班之前，。因此，面对一个新的班级，我主动转变角色，大胆放手让学生实行自我管理，突出学生的自主、独立，实施师生全方位、全过程的班级管理。班级计划由班委制订，班级工作由班委主持，班级矛盾由班干部自己妥善解决。而我则更多地成为学生心理发展的朋友，学生活动的参与者和班级成长的引导者。

班级建立之初，班委成员全部实行自由竞选。因此，学生干部的积极性很高，但对班主任的依赖性很强，解决问题的能力不够，某些方面还只能充当老师的传话筒。于是我利用专门的时间，进行班委培训，同时让班委全体成员集体讨论，明确各自的职责、义务，调动他们的主人翁意识和责任意识。特别强调班委应具备以下几种能力：第一，每位班委领悟职责、明确计划，要有工作安排；第二，积极主动协调矛盾，具备解决问题的能力；第三，及时发现问题，及时反馈处理意见。这样，经过一段时间的训练，班委独立工作能力和创造能力都有了很大长进。

（二）严格班级管理制度，健全班委组织机构

“没有规矩不能成方圆”，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。班委同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。班级不仅制定了班级管理制度和团员公约，强调纪律的重要性。同时，结合我校、我班的实际情况还制定了切实可行的小组合作管理办法，对学生的各类表现实行量化打分，除了有“扣分”条款，还特别增加了“表扬”加分部分，这对激励同学们积极上进，形成你追我赶的班级氛围起到了积极作用。

另外还健全有具体的班会制度，每周班会课，除了老师的必要交代，大都由学生自我总结，组织严密有序。这一系列制度的建立为班级其他工作的开展提供了先决条件。我班经过一段时间的集体生活，在班级管理方面逐渐创立了自己的特色和方法。各班、团干部各司其职，团结协作，责任到位，班级管理工作得到了学校和上级部门的肯定。

需要特别说明的是，小组合作测评是班级对学生综合素质进行量化评定的标准，我班依据同学们学习、纪律、卫生等各方面的参与和获奖情况，进行量化评定，并以此作为学生的各类奖励和评优依据。确实做到公平、公开、公正，使班级建设更趋制度化、规范化，也避免了以前由班主任一人说了算的“专制独裁”，深受学生的欢迎。

（三）以一带一，营造朴实浓厚的班风、学风

对于一个班集体来说，班风是班级的灵魂，班风是班级建设的核心，是引领班级前进的旗帜。“班风正才能学风正，学风正才能成绩好”，我班将树立良好班风放在班级建设工作的首位，严格遵照校规进行管理，督促同学们作好各项常规工作。全班同学基本树立了踏实认真的学习态度和生活态度，以学会生存，学会做人，学会学习，学会办事，学会健体为目的，共同营造纯正的班级风气和良好的班级氛围。增强了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了拼搏进取的团队精神，并激励着同学们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。

在班风建设方面，最常规的做法主要是以下几点：1.经常性的有计划的组织各种有益于学生身心健康的集体活动，来增加班级凝聚力和向心力。2.班里出现了比较典型的问题，大都以主题班会的形式展开讨论，让学生自己剖析自己，自我评价。3.有意识、有计划、分层次地对学生进行个别谈话，及时表扬和批评那些典型事例，在班集体形成正确的集体舆论导向。

作为一个班集体，最重要的任务就是抓好学风建设，给大家提供一个良好的学习氛围。 “班风正，学风浓”是我班的形象和特色。在历次考试中严肃考风，取得了较好的成绩。在课堂上，同学们积极向老师发问，抓紧课堂时间，保证学习效率。课后他们也会与老师进行交流，抓紧课余每一刻每一秒的时间。

在优良的班风和学风的影响下，我班涌现出了一批成绩优异、品德优秀的学生代表：纪润彤同学获得区主持人大赛三等奖；纪润彤、刘润泽同学获得北京市自然科学知识竞赛三等奖；孟雨葳同学被推选为校学生会主席；王帆、纪润彤等同学主演的话剧《恰同学少年》被评为校级一等奖并参加区里比赛；范樱玮同学在北京市“酷听说”演讲比赛中取得二等奖的好成绩。

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”这便是对班级管理最恰当的描述。教育是漫长的守望，需要每一位教育者多一点耐心、多一点智慧，希望的种子定会开出绚烂的花朵。正所谓，“桃李不言，下自成蹊”。