彭光智

摘要：学校开展科技教育，是青少年健康成长的需要，青少年正处在长身体、长知识的特殊时期，正处在智力发展最迅速的阶段，他们有强烈的好奇心和求知欲，抓好青少年的科技教育，培养他们的科技素质和创新思维，使他们养成实事求是、勤于思考、善于钻研、持之以恒的科学态度和科学精神是非常重要的。坚持环境育人，营造浓厚科技教育氛围；.强化主渠道，抓好学科渗透科技教育；开发课程资源，编写农科技校本教材；进行科技创新实践，寓科技教育于丰富多彩的活动中。通过加强对学生的科学技术教育，以科技创新为核心，在全面育人的基础上，突出学校的科技教育特色，切实提高了农村学生的科技意识和能力。

关键词：科技教育；科技素质；创新思维

科技教育是素质教育的重要组成部分，科技素质是现代人必备的素质。学校开展科技教育，是青少年健康成长的需要。青少年正处在长身体、长知识的特殊时期，正处在智力发展最迅速的阶段，他们有强烈的好奇心和求知欲，抓好青少年的科技教育，培养他们的科技素质和创新思维，使他们养成实事求是、勤于思考、善于钻研、持之以恒的科学态度和科学精神是非常重要的。

我校是一所九年一贯制乡镇学校，作为一所普通农村学校，我校发展科技教育的历史较早，1996年就建起了校内10亩科技园，这是我市第一个少年科技园，也是京郊唯一的一所农村学校科普教育基地，十多年来科技园由小到大，软硬件设施逐步完善，成为师生科技实践的重要平台。农村学校既担负着为高一级学校输送优秀人才的教育任务，还担负着为地方经济建设培养合格劳动者的重任，学校开展科技教育将为当地科技兴农、富农打下良好的劳动者科技素质基础。

我校通过加强对学生的科学技术教育，以科技创新为核心，在全面育人的基础上，突出学校的科技教育特色，切实提高了农村学生的科技意识和能力。

一、学校积极推进科技教育创新发展的重要举措

1.领导重视，狠抓落实

学校成立了校长为组长，中小学主管校长及科技专兼职干部为副组长，科技教师为成员的科技教育领导小组，制定了《2013-2017年科技教育规划》，大力推进学校科技教育工作规范化。

2.坚持环境育人，营造浓厚科技教育氛围

学校利用校报、板报、橱窗、展板等形式，宣传科技知识。还通过对科技园原有设施进行改造和新增仪器装备，使科技园建设再上新台阶。建成一个农业环保实验室，实验室装备了水质检测、土壤养分分析、农药残留检测等方面的仪器和设备。投资30万元，对科技园温室大棚進行翻新改造；新建了一个植物组织培养室。建成一个科技创新活动室。软硬件科技教育设施不断完善，让师生在科技氛围中汲取到科学知识，感受到科技的力量。

3.强化主渠道，抓好学科渗透科技教育

学校对每个学科科技教育内容作了具体规定，例如劳技课要强化劳动技能训练，渗透农业高新技术；生物课要渗透生物技术、生态保护、环境治理等方面内容；物理课要渗透计量工具使用、电器使用、无线电测向知识；语文课要渗透农村实用文体写作和科技人文教育；数学课要渗透农村实用数学知识；英语课要开展科技英语和科技人文教育；地理课渗透天文、气象、环保知识等等。任课教师利用教材恰到好处地进行科技教育，强化学生科技实践能力的培养。

4. 开发课程资源，编写农科技校本教材

针对学校和学生实际，学校因地制宜，相继开设了书法、绘画、电子技师、无线电测向、民乐、蔬菜栽培、综合实践、科学等选修课程，通过学习相关课程，培养学生的动手实践能力。我校编写完成的农科技校本教材《科学种植》由北师大出版社正式出版发行。这本教材的开发和实施，使学校农科技教育活动系统化、规范化，活动质量进一步提高。

5.进行科技创新实践，寓科技教育于丰富多彩的活动中

一是利用校内外资源，开展科技实验活动。学校投资15万元为科技园添置无土栽培实验设备，栽培形式有液体栽培和基质栽培，教师经常组织学生进行无土栽培实验。师生栽培的空中番茄树、红薯、南瓜、金叶菜、木耳菜等植物长势喜人。我校在市农科院专家帮助下，还成功引种了枇杷、矮柚、红钙果、香木瓜、花生新品种京红3号和京红6号、玉米新品种京科218和京科糯2000、谷子新品种嵩黑谷子和嵩绿谷子、珍稀药用植物菜芙蓉等经济作物，师生在种植试验中体验到了劳动付出的辛苦和试验成功的欢乐。

为增加学校科技教育的科技含量，我校与市农科院联系，确定试验“张杂谷5号”品种，分别在学校科技园及长哨营乡确定出试验田，试验并推广种植。其中2012年在北京市推广1万亩，这项种植试验为学校带来了极大社会效益。

二是组织科普知识讲座、科技英语竞赛、无线电测向活动、航模比赛等知识和技能性活动，提高学生科技素质.在全国科普日上，学校组织100多名学生，参与了由北京市科协主办、北京市青少年科技活动中心和北京市学生活动管理中心承办的——“有趣的水实验”科普活动。在辅导教师的指导下，许多学生不仅完成规定的实验内容，还创新实验内容和方法，活动现场气氛热烈，学生在活动中学习科学知识、体验科学探究的快乐、培养严谨求实的科学精神和团队协作精神。

校内科技读书活动，要求每个学生读一本科技类图书并记学习笔记；学生自制“科技报”；开展天文知识竞赛活动；充分利用校本教材《科技种植》一书和科技活动场所的“三室一园”（组培室、实验室、创新室、科技园），集中精力，抓好科技知识与课堂教学相结合的课改落实。

三是组织开展科技创新活动。科技教育形势发展对学校科技教育提出了新的要求，要求学校科技教育提高科技含量，出高质量的成果。学校把科技教育创新发展与教科研紧密结合起来，通过教科研促进科技教育持续、健康发展。我校开展了《加强校本课程建设 发展科技教育特色》课题研究，课题成果《科学种植》校本教材由北师大出版社正式出版发行。学校还组织学生积极参加科技创新活动，我校学生申请并完成四个科学研究课题，参加北京市科技创新大赛和金鹏科技论坛活动，全部获奖，其中一项获市级一等奖、两项获市级二等奖。

二、学校科技教育创新发展取得的丰硕成果

1.科技教育培养了学生的创新精神和实践能力，科技优秀教师、优秀学生脱颖而出

一方面，培养了一支具有专业特长、热爱科技教育的专兼职科技辅导员队伍。另一方面，在学生中培养了一批科技活动积极分子和科技特长生。我校李天琦等同学完成的《探究外源维生素对植物生长发育的影响》项目获第八届北京市中小学生金鹏科技论坛初中组一等奖。褚晨婕等同学完成的三个科学研究项目获三等奖。在北京市中小学巧手做活动中我校的刘鑫泽、宋宇霆同学研究的“水磨”和“鼓风机”项目分别荣获市级一等奖。彭秀丽、于福海老师获市级优秀辅导奖。我校在区中小学天文知识、自然知识、动手科技制作等竞赛中，多人、多次获得一、二、三等奖，耿斯嘉、高阳、李净洁、卢博学四名同学荣获怀柔区金鹏论坛一等奖，耿斯嘉、卢博学两名同学分别荣获怀柔区青少年创新大赛一等奖。我校无线电测向队参加区、市、全国比赛，获团体奖10项，学生50多人次在各级比赛中获个人奖项。农村学校科技教育培养了学生爱祖国、爱家乡的热情和农业科学实践创新能力，为地方经济发展培养更多有知识、懂技术、具备创新意识和开拓精神的新型农业科技人才奠定了坚实基础。

2.探索出了“科技园加农户”的模式，促进了科技发明向科技成果的转化

在农科院专家的帮助下，我校在科技园试验成功的基础上，摸索出“张杂谷5号”的丰产种植技术，使试验田亩产达到了1400多斤。 我校在长哨营乡兰营村进行了扩大种植试验10亩，实验结果每亩产量达850多公斤，创造了国内谷子亩产最高纪录。市科协学会联办、市农学会在长哨营乡召开了北京市高产优质“张杂谷5号”现场观摩会。市科协学会联办副主任张宏博，北京農学会会长陶铁男、教授袁仕畴，怀柔区科协副主席朱世明，以及怀柔、延庆、密云和平谷区科协领导，区、乡农技推广人员参加了观摩会。与会代表实地考察了位于长哨营乡兰营村的“张杂谷5号”示范基地，并给予了高度评价。陶会长决定，北京农学会依托庙城学校科技园在长哨营乡兰营村免费供种进行300亩推广种植，用于当地农民增收致富。会后，为了推广我校成功种植经验，市科协决定在北京市地区推广种植“张杂谷5号”2000亩。《首都科技网》、《农民日报》《中国网》、《首都之窗》、《京报网》、《中国农网》等网报刊先后作了宣传推广报道。

3.学校科技教育影响和促进了当地经济建设和社会发展

科技教育为当地经济建设和社会发展服务，是我校科技教育的指导思想和目标。多年来，学校试验成功的绿芦笋、大粒黑豆、番木瓜、菜芙蓉、嵩黑谷子和嵩绿谷子、贵妃鸡等几十个新品种在怀柔区、北京市甚至全国得到推广。我们在长哨营、汤河口、庙城等乡镇推广种植的嵩黑谷子、嵩绿谷子等部分新品种，为农户带来了一定的经济效益。我们用实际行动为社会主义新农村建设贡献着我们的力量。我区大力推广“张杂谷5号”1700亩，共涉及喇叭沟门、长哨营、宝山、汤河口、琉璃庙五个乡镇。无论从生态保护、粮食安全、节约增效、促进我区农民增收以及提高人们健康水平和生活品质等多方面都具有深远意义。北京农学会会长陶铁男、北京市农林科学院学术委员会主任陈殿奎、北京市农林科学院教授袁仕畴就我校进行“张杂谷5号”种植试验研究在专家意见中写道：“庙城学校虽小，但办了一件大事，他们引进“张杂谷5号”进行试验、示范、推广的做法，为农民服务的精神和成效，自教育改革以来，这在全市、全国农村学校是没有先例的，理应给予重奖，以资鼓励。”

4.科技教育带动了学校整体工作不断提高

在科技教育推动下，学校整体工作不断取得佳绩：几年来学校先后获得全国优秀家长学校、全国全民国防教育先进单位、北京市文明礼仪示范校、北京市教育信息网络先进单位、北京市星星火炬先进集体、首都少年军校示范校、怀柔区教育系统五好党支部、怀柔区教育系统师德先进集体等40多个国家、市、区级荣誉。

参考文献

[1]《学校科技教学的创新指导与实施》，安徽人民出版社2012年出版

[2]《学校怎样组织学生体验科技生活》，安徽人民出版社2012年出版