程慧敏 宋文鹏

一、情景描述：

我们班有这样一个学生：张X，这个孩子的基本情况是：反应聪明、有见解、有很强的影响力，成绩较好，但态度不端正，他习惯于看事物的阴暗面，习惯于为自己的种种行为寻找借口，而且他在刻意的用自己的想法、看法去影响身边的每一个人。

二、原因分析：

1.亲子原因：

他的父母常年忙于工作，很少有时间能跟他面对面的谈心，即使谈了，多一半会中途停止，结果导致关系更僵！因为彼此的分歧太多，孩子觉得想和家长沟通的时候，家长总不能耐下心来做个倾听者，随之而来的是一堆的埋怨和不满。结果孩子只能闭上嘴，转化为自己内心的消极抵抗了。家长可能觉得所做的一切都是为了孩子的将来，可是他们只注重了经济基础，忽略了高中三年正是孩子人格健全，世界观、人生观养成的时期，太需要正确的引导和帮助了！所以出现了现在的互不理解和尖锐矛盾。

2.师生原因：

对家庭的情绪带入到学校的最大表现就是他对教师很挑剔，特别是数学老师。于是他开始不喜欢这个班，不喜欢数学课，进而对学习失去了兴趣和斗志。而且他的领导能力很强，他煽动了一小部分人去和数学老师对着干，去抵触数学课。

三、转化措施——对症下药：

1.药方一：换位思考

我站在他的角度理解他，但同时我又利用我的想法去逐步引导他。 “第一，父母跟你之间的问题，在他们，也在你。你需要别人的理解，其实别人也需要你的理解。其实你已经很幸福了，你有一对爱你的父母，只是他们爱的方式你可能不能完全接受，但至少他们曾经努力过，尝试过改变自己，只是苦于没有正确的方法。那你有没有努力尝试过接受他们这份爱，站在他们的角度上看看你们之间的问题呢？建议你换位思考，你会收获爱与被爱的幸福与快乐的，那样你在家的时光就会很快乐，你们之间的关系也会很和谐的。”他表示接受我的分析，而且他也愿意去尝试着改变一下现状！

2.药方二：直面现实

“你对班级的影响效果，基本达到了你预期的目的，但是你并未从中体会到“成功”的快乐，反而自己也受到了牵连，成绩一度下滑。你开始空虚了，甚至开始怀疑自己的能力。你是集体的一员，集体不好你会很好吗？集体出现了问题，你有一点点好处吗？记住一句话：我们生活在人群之中，我们需要彼此的帮助，而不是彼此的伤害。人与人交往有三种境界：比较高尚的做法是：利人利己；比较自私的做法是：损人利己；最愚蠢的做法就是：损人不利己。想想你自己的做法，不就是最愚蠢的行为吗？你愿意接受这样的结果吗？显然不是的，在这种结果面前，你很失落也很痛苦！那么，之前的种种做法和想法经过实践的证明都是错误和失败的。你不甘于失败和错误，所以你必须重新调整自己的思路和状态。”这些他都完全接受和认可。

3.药方三：以诚相待

我跟他讲只要生活在人世中，肯定要接触到各种各样的人，既有高尚的人，也有在你看来是小人的人，你永远没法避免这个现象，你也不能要求别人都是完美的，你要有适应这个环境的心态和能力。大部分老师都是满腔热情尽职尽责的，可能有时候某个老师的教学方法和你的期望值不太吻合，但是你如果理解这个老师的话，你就能感觉到这个老师的爱心和责任心了。这样一来，你对这个老师少了一份抱怨和谴责，多了一份理解，它帶来的是你对这个学科的兴趣。正所谓“亲其师信其道”嘛！

4.药方四：现身说法

我把自己的成长经历和他一起分享。好强的个性，决定我干任何事情都会尽心尽力，包括工作和学习。因为我不甘心于人后，就是这样一种信念、一股子劲儿让我成功，让我成熟的！我希望他能看到我的努力和付出，也能看到我的坚持和收获，我的人生很充实也很快乐！我希望我能感染到他。他是个很有灵气的孩子，一点就透。“老师，说实话我很佩服您，所以我才愿意和您说我心底的真实想法。我真的想好，但这个过程太艰难，我欠缺的是您的那份精神。您放心，我会以您为样子，尽快调整自己，尽快变好起来的！您给我一段时间好吗？”“好的！放心吧！老师会帮助你的！我会及时的提醒你！但是你要预想到你的过程可能阻力会更大，因为你前期不良的积累太多了，包括思想、知识和别人对你的看法，你需要很强的耐挫能力，而且在与人交往的时候要学会变通！尽量为自己扫清障碍。”孩子使劲点了点头。

四、效果与反思：

孩子在思想上有这种转变，我已经很满意了，但他毕竟还是孩子，我们得允许他反复，所以在此后的日子里，我更加关注他，不断提醒他，经常与他谈心。而且每天给他推荐一篇适合他的小文章，以此激励他重树信心，不断进步。后来，他的心态调整的非常好，心情也好了许多，天天快快乐乐的。跟老师的感情也越来越好，他学习的兴趣和劲头也越来越浓。

一个人的一生，往往会因为一句话、一个眼神，得到一个很大的改观。但是这句话、这个眼神一定要找准机会、分寸得当。我相信我的付出是值得的，孩子在今后的人生路上一定会越走越好，越走越自信的！你若安好，便是晴天！