刘桂琴

摘要：学困生由于成绩差，越来越不自信，越来越自卑。我建立学习互助小组，及时鼓励和表扬，与家长耐心沟通，真诚地关爱每一名学生，给他们创造机会，让他们体验成功，用爱心点燃学困生的自信，让他们走出困境，争取进步和提高。

关键词：关爱；鼓励；表扬；自信

魏书生老师讲： “学困生缺少的不是批评，而是鼓励与肯定，缺少的是别人帮他找到长处，是他的自信心有落脚的地方，有个根据地。自信，是成功的前提，自信的灵光是学困生扬起风帆的动力。”“要让每个孩子都抬起头来走路。”这已经成为了我工作的重点之一。

一、每节课后跟学困生明确具体的学习任务。

学困生越来越自卑，上课时更是沉默、经常发呆。看着他们无助的样子，我真是着急。怎么办？这样下去，他们会更痛苦，会厌学。于是我降低对他们的要求，根据他们的情况，同样的任务，要求他们完成一部分即可。并帮他们总结知识的重点，针对他们的能力，指导具体的学习方法。这些学生不再抵触学习了，而是追着我要任务了。

二、及时鼓励与表扬。

每当发现学生有点滴的进步，我都会及时肯定，并在班上大力表扬。我也有意为那些有学习困难的学生创造条件，让他们独立完成一件力所能及的任务，并借此当众表扬，给个鼓励，让学生尽可能的体验成功。例如，每天听写字词，学困生没自信、惧怕听写。为了帮助学生树立自信，我降低听写难度，一律提前告知听写内容，这样既给了他们重复复习的范围，又降低记忆难度，使他们也能获得满分，体验到成功的喜悦，点燃了他们的自信。

三、建立一对一学习互助小组。

首先，我做好班內优秀生的思想工作。然后，鼓励他们和学困生建立互助学习小组。指导他们主动帮助、辅导、检查他的手拉手同伴。孩子们认真负责，有时候看见同伴不会，可以说比自己不会还着急。利用课间，有的学生就会马上到辅助的同伴旁边去帮助他们。学困生在同伴的帮助、带动下，学习积极性明显提高了，也减轻了我的负担。

四、安慰、鼓励、表扬家长，争取家长的配合。

学困生家长，其实比其他家长付出的更多。因此，我经常肯定、鼓励他们。尤其是我不厌其烦的和他们交流孩子的点滴进步时，或和他们探讨帮助孩子的方法时，有的家长说出了心里话，“作为家长，我对孩子都不报希望了，您却还没有放弃，真的很惭愧！”有的特殊孩子学习跟不上，还总是惹祸，家长跟我说：“我不好意思跟您联系，尤其是家长会都不好意思去开。”我总是开导他们：“孩子是孩子，家长是家长，尤其你们的付出我都看在眼里了，你们的苦与累我都知道，你们都是好家长！”我也经常鼓励那些不想坚持、想放弃孩子的家长：“因为你们努力了，孩子现在能得四、五十分，坚持下去孩子们离及格就近了，可能会给你们惊喜，达到良好和优秀呢。孩子在不断变化发展，不要过早给孩子们下结论。你们努力了，做了你们该做的，不管结果如何，以后你们不后悔，孩子也不会埋怨你们的。”在我的坚持下，家长们也都在努力着帮助孩子们。

五、真心关爱每一名学生。

我不仅关心孩子们的学习，我更关心孩子们的生活。小扬同学今天情绪低落，我主动找她聊天。当我得知孩子父母打架、闹离婚后，我引导孩子学会解决父母矛盾的方法，指导孩子怎样和父母沟通，化解他们的矛盾。并分别和孩子的父母联系，耐心劝解、疏通他们，在我的帮助下，孩子父母和好了，小扬也变得开心了。小希同学父母离异，由奶奶照顾。她经常拉肚子，于是我对她特殊要求，可以随时去厕所。我真的很心疼孩子，于是每节课间，我必做的一件工作就是提醒她去厕所。但是这样，她也总是尿裤子或拉裤子。记得有一次，小希又拉裤子了，我帮她擦，一卷卫生纸用完了，又用了两条毛巾，这些都不算什么，尤其是臭味熏得难受。一方面照顾小希，还要安抚班里被熏的捂着鼻子的孩子们。小希伤心，学生们歧视她，远离她。我跟孩子们做工作：“小希肯定是身体原因，她也不想这样，她有多难过，你们想过吗？作为同学，我们应该帮助她，课间提醒她去厕所。”孩子们不再笑话、嫌弃小希了，很多同学课间都会提醒她。记得有一次，我收到了小希奶奶发的一条信息：刘老师，您是一位好老师，孩子没有一个好家庭，却很幸福遇到了一个好老师。读着小希奶奶的信息，我觉得所有的付出都值了。家长们让我感动着，也教会了我学会感恩。我感恩我遇到的每一位家长，也感恩我遇到的每一个的孩子！每当家长感谢我的时候，我都会真诚地对他们说：“这是我的责任！这是我这个老师应该做的！”

我想：只要用心研究，细心观察，耐心指导，坚持不懈地去帮助每个学困生，抓住细节，激发他们的学习兴趣，培养他们的自信，相信他们一定能够走出困境。