李文浩

摘要：在我们的教育工作中，经常会遇到这样、那样的问题。其中单亲家庭孩子的情况尤为特殊。父母的关系为孩子的生活、学习都造成很大的影响，使孩子失去了生活的方向和学习的兴趣。作为一名教育工作者，我们应该走进孩子的心灵。用“爱”的钥匙开启他那封闭的心灵；用宽容、理解、尊重和信任去关怀每一位学生，永不言弃；用先进的教育思想去引领学生。为他们创造一个宽松、和谐的氛围，让他们健康茁壮的成长！

关键词：晓之以理；动之以情

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”虽说“尺有所长，寸有所短”，“凡事因人而异”，但我坚信，“精诚所至，金石为开”。 用真诚的爱去感化学生，在他们心灵的深处播种优秀的种子；用宽容、理解、尊重和信任去关怀每一位学生，永不言弃；用先进的教育思想去引领学生。为他们创造一个宽松、和谐的氛围，让他们健康茁壮的成长！

一、案例研究背景：

“李老师，您可要好好管管张X，您看把我们孩子的眼都打青了。这孩子太无法无天了，他家里没有大人，整天和社会上的青年混在一起，不是偷就是打架，像他这样儿的，就应该让他进局子，他就老实了。”家长气冲冲地说着。

1、自然情况

小亮（化名）五年级学生。他个子很高，整天无所事事，但却把打架当成了家常便饭。稍有人让他感到不满，就会被臭揍一顿，并且还树立起“大哥”的形象。一周下来如果没有家长找来告他的状，那便成了一件很奇怪的事情。在校内，他是有名的后进生，从不与同班同学一起玩；在校外，他还经常和一些初中学生、社会青年混在一起，学会抽烟、喝酒等许多恶习。

2、家庭背景

小亮上三年级的时候，由于父母经常吵架导致家庭破裂。父母离异后，家里又来了一个继母。孩子与她的关系处得不好，其唯一的教育途径就是在学校老师的教育。小亮的父亲和继母经常不在身边。小亮一个人独自住在租来的一间小房子里，父亲只是每个月给些零花钱，生活上很困难，心灵也得不到慰藉。内心的痛苦使他对生活失去了信心，丧失了学习的兴趣。孩子和父母之间缺乏良好的沟通。

二、案例分析：

1、孩子在童年，尤其是小学阶段是最重要的性格形成阶段，非常渴望父母的关心、呵护和指导。因此小亮的父母离异，使他缺乏父母的关心与呵护，而且在孩子的内心深处留下了很大一块阴影。造成心灵的封闭。

2、父母离异后，和继母的关系不融洽，在家中得不到一丝暖意，使他形成了一种逆反心理。逆反心理表現为“你要我这样，我偏那样”的情绪。这往往是一种由于家长本身有令人不能原谅的错误而给孩子造成心理上的不信任、厌恶和消极的对抗情绪。尤其是第三者插足而造成家庭离异的。有这种心理的孩子对老师的教育感到厌烦，甚至对老师和同学有着莫名的抵触情绪，很不合群。

3、仇视、报复。小亮对父母的离异充满憎恨。这种憎恨久而久之对他的心理发展产生不良作用。由于对父母的憎恨扩展到对学校和社会生活不感兴趣，仇视身边的人，甚至仇视整个社会。于是就有可能产生报复心理。通过对他人，对社会的报复来渲泄他长期压抑的情绪，以求得内心的平衡。因而吵架、斗殴的事在他身上时有发生。

4、消极、厌世。由于小亮缺乏父母的关爱而产生消极心理。他对学习、生活不感兴趣整天郁郁寡欢，失去了生活的信心。父母离异后，父亲忙于工作，生活上无人照顾，学习上无人督促，家庭作业经常不完成。

三、疏导帮助矫正措施：

（一）晓之以理，重建认知结构

针对小亮这种情况，我找他谈话，帮他重建认知结构 。向他讲明父母的婚姻问题，不是局外人能解决得了的，这是个复杂的社会问题，他们虽然分开了而又各自有了新家，但与你的关系没有消除，现在他们离开你，不关心你，有他们的理由，但你要知道，不是所有的人都对你不好，你还有老师、同学们，咱们生活在一个集体中，就像一个大家庭一样，不管你遇到什么困难，大家都会帮助你。你不应该因为父母的事情自暴自弃，整天打架，自己是痛快了，那么挨打的同学有多么痛苦，你想过没有。你应该化悲痛为力量，好好学习，做出成绩，来改变自己的生活，他深刻体会到了这次谈话的意义。

（二）心理教育，打开学生心扉

通过和小亮的深入接触，我深深认识到，心理健康教育的重要。于是我利用班里的“心语信箱”让他有一个心理交流的空间。记得一次小亮在“心语信箱”中写道“老师，我想我的妈妈了”我看到后，很快找到他，和他谈心。从母亲和儿子的角度，我分别给他讲述了爱的含义，让他真正了解父母的不易和无奈，并教会他在想念妈妈时该如何去做。

（三）动之以情，温暖孤苦心灵

有一次，小亮生病了，一个人躺在那间冰冷的小屋里，脸色苍白，病情严重。我和同学们把他送到医院，等他醒来时，看到的是老师和同学们的一张张笑脸，眼泪不由得从腮边流下。在他生病期间，我帮他做饭洗衣服，同学们帮他打扫房间，补习功课。事后，我还利用周末，带领班里的学生去他家进行大扫除；我用自己的部分工资和一点班费为他买了一件暖身的棉衣；每天下午一有空我就去给他做饭，时间来不及就带他到我家里吃饭；每次家里人一起出去旅游，我总会带上他；到了他的生日，我会给他买上一块蛋糕，祝福他成才。就这样，我终于融化了他冰冷的心，鼓励他到集体中去，告诉他集体需要他，让他真正感受到集体的爱，感受到来自一位教师的母爱。看他的笑容是那样的灿烂，那样的甜美！

（四）委以责任，约束自身行为

一次班委选举，我推荐小亮担任班里的纪律委，大家一致通过，小亮也只好接受。在他工作期间，对工作认真负责，使班里的纪律有了很大的进步，多次受到校领导的表扬，而且每次的纪律红旗都挂在我们班上。他自己也以身作则，不违反纪律，不打架，给同学们树立了榜样。

（五）家校携手，重构温馨家庭

学校对于这样的孩子，事事开了绿灯，给予多方面打的照顾。我也和他的父母取得了联系，告诉他们（尤其是继母）要多主动与孩子沟通，拉近父母与孩子的距离，是小亮逐渐从感情上接受继母。我向他们讲清，孩子学习差，经常打架，不是他所想的，建议他们平时多给孩子一些温暖，配合老师改掉他爱打架的习惯，把学习成绩搞上去。让他真正体会到家庭的欢乐和父母对他的疼爱。每学期学校都要组织教育专家来我校针对“如何教育孩子”进行讲座，我都会亲自给小亮的家长打电话，邀请他来听，然后和他进行交流，寻求教育小亮的好方法。

四、初步效果：

很快，小亮懂得了老师的用心良苦，改掉了坏习惯，学习也有了很大的进步，并开始主动帮助和关心别人。从来不打架，不欺负同学了，而且每次当看到同学们打架时，他都主动去劝架，帮他们解决问题，成了老师得力的小助手。家庭也渐渐和睦融洽了。尤其是和继母的关系也有了很大的转变。

有一次，我胃痉挛，疼的要命，他知道后，一定要陪我去医院。我输液输了两个多小时，他一直陪在我身边。输完液后，我带他去吃麦当劳，结果他吃完却吐了。他说，看到老师病了心里着急，所以不舒服。简短的话语，让我的眼睛湿润了。我感受到来自学生的爱是那么纯、那么真，我看到的是自己的努力没有白费。后来，我在他的一次作文里看到这样的两句话：“老师的爱就像妈妈的爱那样温暖，老师的宽容是送给我最珍贵的礼物”。顿时我的眼圈湿润了……

我相信和家长有效地沟通，共同携手，真正改变了他。特殊的爱给特殊的学生，让爱温暖每一个学生，是改变学生的最佳手段。