王桂莲

摘要：新时代的班主任要通过寓教于乐的活动、科学的班级管理、三个紧密结合来营造一个健康的教育格局，让学生在其中不断地锻造、体验、升华，从而培养学生对善良、乐观、光明、正直的追求，实现自己在各个年龄段独特的生命价值，向幸福的人生一步一步地坚实迈进！

关键词：健康格局；寓教于乐；科学管理；三个紧密结合

作为新时代的班主任，我们应该深刻地认识生命，理解人性，不去苛求学生，难为学生，而是用一颗滚烫的爱心去唤醒、激活学生心中潜藏的对于美好生活和美好事物的向往。把富有人性的教育融入班级管理的方方面面，构建起一个富有人性的道德世界，让学生在其中不断地锻造、体验、升华，从而培养学生对善良、乐观、光明、正直的追求，让他们沐浴着爱的光辉，实现自己在各个年龄段独特的生命价值，向幸福的人生一步一步地坚实迈进！

健康的教育格局应是各个层次的学生都有正常的压力和动力，有明确的可以实现的同时也是充满诱惑的奋斗目标，有可以展翅飞翔的广阔的发展空间。

一、良好的班集体建设离不开寓教于乐的活动

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在学校里，不要使任何人成为毫无个性的没有任何兴趣的人”。开展丰富多彩的活动，展示个性才华，开发智力，陶冶情操，培养学生的创新意识和社会责任感。

1.创设人文的物质情境。

班级管理离不开一定的物质情境。优美的物质情境不仅能给学生增添学习、生活与活动的情趣，陶冶他们的情操，而且有助于激發其热爱集体，热爱生活的道德情感。在环境建设中，充分发挥学生的主动性，引导他们创设一种美、智、趣的情境，让他们用自己的双手与智慧美化生活环境，再通过个体才华把展示中产生的自豪感上升到集体的自豪感。教室中开辟了“我的世界、我的风采”特长展示专栏，让每个学生都有展示自我、满足自尊心的机会，每周在黑板上选登一条学生喜爱的格言，提升学生的思想水平，开设“知心信箱”，让每个学生畅述心里话，表达内心世界的情感需要。在创设的各种物质情境中，每个学生都有机会尝试，展示自我，享受成功后的自豪感，个体积极性得到调动，形成蓬勃向上的集体力量。

2.创设集体化活动情境。

主题班队会以其特有的教育和活动方式深受学生的喜爱。主题班会的主题，是在贯彻《德育整体化纲要》的基础上，通过班委会征求全体同学意见后确定的。“革命英雄故事会”、“读书演讲会”、“古诗吟诵会”等活动，对学生进行五爱教育。“鲜花献给妈妈”主题班会，使学生对父母的敬佩与热爱达到了—种共鸣，延伸了学生对祖国、对人民的热爱。通过各种活动，学生们懂得了努力学习、勤俭节约，为国争光的深刻含义，行为上有了更为清晰、明确的道德指向。

3.重视多元化社会情境。

结合学生年龄特点，发挥班集体优势，配合“七彩争章”活动，进行丰富多彩的社会实践活动，培养学生强烈的社会责任感。雷锋精神是新中国成立以来全民族的巨大精神财富。如果能将雷锋精神在班里发扬光大，教育效果一定显著。我们观看了有关雷锋的电影，阅读有关雷锋的书籍，让学生学习讨论，体会雷锋精神.真心感受雷锋的思想；再通过“学雷锋敬老小组活动”，使学生真正体味到雷锋精神的内涵。在雷锋精神的指引下，同学们在德、智、体、美堵方面取得了较好成绩：“废旧电池回收”活动，增强了学生的环保意识和社会责任感。“家乡变化调查报告”使学生目睹了改革开放巨大成果，激发强烈的爱国、爱家乡的热情。重视多元化的社会情境教育，开展多角度、多层次、多元化的社会实践活动，使学生更好地学会了关心、理解、尊重、热爱，更深刻地懂得了责任与义务的内涵。

二、良好的班级建设离不开科学的管理。

现代教育是把学生作为责权主体来对待，这是教育民主的重要标志。班集体是培养学生成长的一方沃土。在班级管理中，创设优化的管理情境，把学生从受教育者变成一个自我教育者，让学生在“自我管理、自我培养、自我教育、自我发展”过程中责权主体意识得到强化，创建了一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有较强凝聚力的班集体。

为培养学生自我管理能力，发挥学生主体作用，构建民主化组织情境，实施“班干部竞选制”，为学生提供自我教育情境。通过自主体验，每个人部从成功中获取自信，高昂的群体士气使班集体具有强大的凝聚力，学生的决策能力、组织协调能力也不断提高，涌现了一批思维活跃、责任感强、有独立见解和组织才能的优秀干部。今年三月，我班学生自主创意，自主编排，成功地上了一节“鲜花献给妈妈”的主题班会，充分体现了“优化的班级管理”给学生带来的全面素质的提高。班会课上，那—曲曲对母爱的赞美，一句句讲给妈妈的心里话，一件件记忆深处的童年往事，一幅幅心中最美的妈妈，都让我们感到了孩子们发自心田的对母爱的歌颂；那新颖别致的节目编排，大方有序的节目主持，诙谐真挚的节目表演，让我们感受到了孩子们不可估量的潜在能力。当孩子们在“世上只有妈妈好”的歌声中把手里的鲜花棒绐妈妈时，我们看到了每一位母亲眼中那欣喜、激动和骄傲的泪花。一位妈妈高兴地说：“真没想到自己的孩子也这么棒，这真是素质教育的成功！”另一位妈妈也动情地说：“真得好好谢谢老师，让我们母子之间有了这次真正的心灵沟通。”这一刻，我们实现了学校与家庭教育力量的整合，实现了自主和创造力量的整合。班会后，我和同学们聚在一起，久久不愿散去，共同品尝着成功的喜悦，欢呼声和笑声在教室上空回荡！

实施各项管理时，相信学生，多给他们一点主动“管家”的机会，继而调动起他们的积极性和参与意识，发挥每个人的专长和主人翁作用。要因时，因势，因人而定，在不断的探索、总结、反思中推陈出新，不断寻找适宜的方法，努力营造适宜学生成长的环境。面对自律能力强但缺乏主动发展的信心和动力的孩子，我从“寻找闪光点”开始，系统构建和实施了“班干部竞选制”。这期间，我们充分发扬学生的个性特长，以活动为载体，提供展示的机会和舞台，让学生在体验和感悟中建立自信，实现自我价值；面对个性突出但自我中心意识严重、集体意识差的孩子，我大胆的另辟蹊径，尝试实施了“班级岗位责任制”。把每一项工作细致的分配到每个孩子身上。这样一来，人尽其职，各负其责。一段时间后，大家都从各自的岗位上得到了不同程度的提高：学会了协作补位，懂得了个人与集体的关系，增强了自制和自律……这些意志品质的形成，将使学生受益终生。而在这些过程中，我们常常收获一些意外也说不定。

儿尚是我的“心头大患”：基础差，没有学习兴趣，从接班语文就没及格过。不仅如此，上课从不专心听讲，任凭你千盯万看，不时地提醒；家庭作业三天没写，两天忘带……我真是拿他没有一点办法，甚至有时气馁着想放弃。那天班干部竞选时，儿尚竟然破天荒的自告奮勇来竞选组长。尽管引起了同学的一片唏嘘声，我还是引导着孩子们很信任的投了他的票。我想：既然他有走上讲台参加演讲的行动，就一定有了向上的勇气和信念；也许，这正是他自主向上的开始。只要他在这个过程中有了哪怕是点滴的进步，就是一种成功了。

自从上任以来，儿尚真是大变样：听讲认真了许多，尽管有时还是溜号，但看得出他已经在努力控制自己了；家庭作业每天都写，每天都交了，因为他怕出现“自己没做完而收不上来别人作业”的尴尬。呵呵，组长虽小，可改了大毛病，真是帮了我们大忙！课间收作业。组长们认真地检查着每一本作业。新任组长儿尚也要收作业了。只见他刚从座位上站起来，又坐下了。快速的他从书包里翻出自己的作业本，打开，认真地检查了一遍，满意的点了点头，嘴角划过一丝微笑。然后，他轻松的走到排尾，开始履行组长的职责。收完，他快步走到我面前，高高地举起手中的作业，仰起写满笑意的小脸，欢快的对我说：“老师，齐了！”感染着他的情绪，我也夸张地笑了，使劲的点着头，嘴里不停的说着：“好，好……”拍了拍他的头，目光尾随着他的背影，我欣慰的从心底发出了微笑…

组长虽小，尊严最大！信心最重！从这里，我们和他一起找到了一个暂时落后学生的信心，兴趣，尊严，价值，还有很多很多孩子发展中需要的东西。我庆幸，我终于找到了开他这把锁的钥匙。

每一个孩子都是一个独特的个体，都需要用一把独特的钥匙来开启。我要积攒更多的打开孩子心门的钥匙，用我的智慧！或者，在我没有找到那么多钥匙之前，我可以调动孩子们的思维和发展积极性，让他们每个人都成为自己的钥匙！

三、良好的班集体建设，离不开“三个紧密结合”

1.柔与刚的紧密结合

没有规矩不成方圆。一个集体之所以成其为组织就要遵循一定的规则。这是毋庸置疑的。然而，每天刻板的说教孩子们难于接受。但是如果我们把这种硬的制度通过比较柔性的方式传达给学生，就更利于接受。这就是柔与刚的结合。比如：班级里出现的各种现象，我们班主任是要随时督促的。今年我采用了温馨提示语的方法，把一段时间内希望孩子们要做的用柔和的、期待的语言写在黑板上，让孩子们每时每刻都能看到。这种方式比较人性化，让孩子感受到的是一种柔性的关怀而不是束缚，所以他们会尽可能的朝着你所期待的方向走下去，而努力的不让你失望。

2.正负强化的紧密结合

所谓正负强化，就是表扬与批评。表扬要大张旗鼓，随时随地。放大闪光点，以点带面，表扬一个人一件事的同时，也是在向所有的人传达老师的期待，给所有人一个努力的目标，这样不仅更大程度的鼓励了个体行为，也营造一种积极向上的整体氛围。而批评当然是必要的。但是批评的方式要讲究一点，做到点对点。

3.自主与引导的紧密结合

自主发展是我们管理学生的主流思想。要通过各种方式培养学生的自主意识和自主能力。比如“我为班级作贡献”班级日志活动。每天让孩子们记录自己好的表现，引导学生积极的为班集体做事。自从开展这个活动，就解决了很多让我头疼的事。比如每天的卫生保洁，我一方面通过温馨提示语引导孩子们保护好环境卫生，另一方面引导孩子每个人都为维护环境作一点贡献。这样一来，双管齐下，两方面相辅相成，解决了我的难题。

不同的班级管理形式，相同的教育理想：尊重每一个学生的生命特点，生命情感，生命欲望，生命目标，让学生的个性张扬，能力凸显，品质形成，最终为他们的健康成长奠定基础，从而使我们的班集体真正成为一个时时充满火花，处处蕴涵生机的巨大生命场。希望我们可以做到：育体，育智，育德。