摘要：书是人类文明和智慧结晶，是知识的宝库，是少年儿童的良师益友，也是儿童步入人生的引路人。好读书是我们中华传统美德之一，古今中外许多的伟大的人物，卓有成就的学者，无不得益于书籍。现在随着时代的发展，科技的飞跃，各种现代化手段出现例如：电脑、电子游艺机、电视机等的借入，并逐渐占据了孩子们的业余空间，“爱读书的习惯”已渐渐地被孩子们所淡忘。青少年正处于人生的十安路口，他们的健康成长离不开优秀书籍的引导，6---13岁是人们记忆的黄金年龄，也是求知欲旺盛的时期，在学生渴望学好课程知识、，多方面能力有待提高的同时，不增强课外阅读是不行的。“书是人类进步的阶梯”，那么，该如何在新世纪素质教育中发挥巨大的作用、培养学生良好的读书习惯呢，针对这种现象，我确立了研究的主题：开展少先隊活动促学生良好读书习惯的形成。

一、前言

1、问题的提出

书是人类文明和智慧结晶，是知识的宝库，是少年儿童的良师益友，也是儿童步入人生的引路人。好读书是我们中华传统美德之一，古今中外许多的伟大的人物，卓有成就的学者，无不得益于书籍。现在随着时代的发展，科技的飞跃，各种现代化手段的出现，例如：电脑、电子游艺机、电视机等的借入，并逐渐占据了孩子们的业余空间，“读书习惯”已渐渐地被孩子们所淡忘。良好的读书习惯光靠在课堂形成也是不够的。针对这种现象，我们确立了研究的主题：在少先队活动中促学生良好读书习惯的形成。

2.理论依据

（1）《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的实施意见中指出要坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接、与首都地位相符合的原则；坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则；坚持知与行相统一的原则；坚持教育与管理相结合的原则。

（2）心理学中说：青少年正处于人生的十字路口，他们的健康成长离不开优秀书籍的引导，6---13岁是人们记忆的黄金年龄，也是求知欲旺盛的时期，在学生渴望学好课程求知的同时，多方面能力有待提高的同时，不增强课外阅读是不行的。“书是人类进步的阶梯”，那么，该如何在新世纪素质教育中发挥巨大的作用呢培养学生良好的读书习惯呢，是我们的研究的问题。

（3）少先队组织的性质及任务

在少先队组织里，儿童们自己当家作主，按照自己的兴趣和要求，用自己的智慧和双手组织各种丰富多彩的活动；每个人都服从集体的意志，遵守组织的决议，积极完成组织分配的任务。而少先队的教育主要开展丰富的活动为依托，自我教育，发挥少先队组织对儿童的教作用。

3、研究结果的假设

少先队员进入知识海洋离不开书的引导，只有善于读书才能吸取精华，把一切有用的知识，优良的传统继承下来。学校的课堂教学是少先队员主要的学习渠道，课外阅读可以充实和扩大课堂学习的内容。抓好少先队员的课外阅读，培养少先队员“多读书，读好书，好读书”的好习惯，对于加深课堂教学的理解，开拓视野，扩大兴趣，培养自学能力等都会起到一定的促进作用。

二、研究方法

1、研究对象：四至六年级的小学生

2、方法：经验总结法、行动研究法、问卷调查法、实验法、活动产品分析法

3、步骤及实施：

A确定活动主题（多读书读好书好读书主题系列活动），选定实验中队。

B活动分多读书、读好书、好读书三部分。

C为了解学生的业余生活组织队干部开展问卷调查并由队干部进行结果分析。

D在多读好阶段，利用十分钟队会，通过实验法让学生体会与读书的关系。让学生通过多

方法多种途径各种手段收集有关读书重要性的资料。

E在读好书阶段，指导学生该读什么书，开展向中队推荐好书的活动，在过程中让学生结合实际总结出一些读书方法，并开展读后感交流会，读书笔记展览会、经验方法介绍会。增强对读书好处的认识，培养良好的读书习惯。

F 在中队开展“争做读书小状元”的活动。收集读书小状元的资料，并对小状元进行实地考查、拍摄，制作成专题片。

D在系列活动中组织中期汇报中队会，对前一段的工作进行总结，表彰中队第一批读书小状元；制作活动展板并向队员们进行宣传，把好的方法向全校进行推广。

E 在好读书阶段，在多读书，读好书的基础上向好读书的方向努力，考查队员的意志力，是否真正做到爱读书。继续坚持“读书小状元”的评选，根据孙云晓老师提出的“21天形成一个好习惯”进行测查。

F 少先队大队以少代会为楔机，开展“红领巾图书交友会”，使它成为“变废为宝、资源共享”学习文化知识的途径之一。

G 结合寒暑假开展“读书小状元”活动，号召队员做读书笔记、总结自己的“学习小窍门”。

并绘制“红领巾图书推荐卡”。

H 举办“红领巾图书推荐展”，向队员们介绍好书。

三、调查的结果：

我们根据研究活动方案的步骤进行了二次抽样问卷调查，调查的结果如下：

第一次是关于学生业余生活的调查，调查的范围是四至六年级部分同学，共计160人：

通过此次调查的结果，我们不难看出在业余时间同学们能够抽出时间来看书、购书的人的确不是很多。

第二次调查的内容是关于同学们读书的选择及读书方法的抽样调查，调查范围是四至六年级的部分同学，调查的人数为135人。

通过此表不难看出同学对于书籍的选择是多种多样，能够正确使用读书方法的的人很少。这样在读书过程中就会浪费很多的时间。

四、讨论与分析

以上几组调查统计是学生开展研究前的的情况，不难看出很多同学们的业余时间多了，但是能够抽出时间来看书的及使用正确读书方法看书的人为数不多。根据以上的情况，针对使同学们认识读书的重要性、书籍的选择、读书的方法三方面，在实验中队以“多读书，读好书，好读书”为系列活动主题，开展丰富多彩的少先队活动以促进学生良好读书习惯的形成。

首先队员参加活动的过程就是学生逐步形成良好读书习惯的关键所在。我们确立了活动主题，与中队委一起商讨活动方案。为了了解学生的业余生活，我同中队委商定的问卷调查的内容，并由中队的队员亲自参与调查的全过程，并进行认真的统计总结，对结果进行认真的分析，既增强了队员们参加活动的热情，又锻炼了队干部的组织能力。其次，我们利用十分钟队会的时间，创设情境采用实验的方法，让队员亲自体会了珍惜时间与多读书的的密切关系。队员们人人动手收集有关读书方面的名人名言、通过各种途径查找具体的事例，为进一步理解读书的重要性奠定了基础。实验中队的队会的主题“读万卷书，行万里路” ，出处是“刘彝”的名言，是同学们收集名人名言中发现的。意义在于倡导同学多读书，体会读书为我们带来的好处。陈思瑶等同学还发挥她们的创造才能，亲自创编了《和书做朋友》的歌词，并改编成歌曲让大家传唱。第三，针对书籍的选择，读书的方法，中队开展了向中队推荐好书的活动，激发大家的积极性，每名队员都从家中带来了优秀的作品，丰富了中队的图书角，供大家阅读收看，并在中队内开展争做“读书小状元”活动。队员们用读书手抄报、剪贴报、读书笔记展示自己的读书成果，中队委亲自动手布置展览，组织队员召开读后感交流会。第四，在开展活动的过程中，调查小组的同学发现，抽出时间看书基本上能做到了，但书读多了，以前的内容就忘了，分析原因是大家的不善于做读书笔记。于是就开展了读书方法的调查，结果很不理想，做笔记的人很少，能够坚持做的人就更少了。队员们畅所欲言努力查找原因，并用自己的實际行动，亲自体会总结出了“巧记读书笔记童谣”。在整个准备活动过程中，教师起到了辅导的作用，当队员有了新了想法，都会有针对性的进行指导。

中期总结汇报阶段召开了“读万卷书，行万里路”主题中队会，使实验中队的队员把活动中的认识得到了提高。队会过程中，以学生为主体，用录象、舞蹈、快板、歌曲等各种形式的汇报，创设“小书架的苦恼”的情境，激发学生参与的热情。为形成“好读书”的习惯奠定了基础。中期汇报结束后，针对实验中队的队员，在多读书读好书的基础上，继续开展“争当读书小状元”的活动，向好读书的方向努力，也就是说让读书成为队员业余爱好之一。少先队大队将他们的成功的经验在全校范围内进行推广，让每位队员都能认识读书的重要，掌握一些基本的读书方法，使学生养成良好的读书习惯。

实验中队的队员在整个活动过程中表现得极高的热情，收到了较好的效果。下面是实验中队活动前后的调查：

通过实验中队的队员在参加活动的前后的数字对比，不难看出，学生读书习惯的形成有了较大的提高。

随后大队又将他们成功的经验向全体队员进行推广，以少代会为楔机，开展了“红领巾

图书交友会”。以中队为单位，队员可以自由参加，自由交换，整个活动过程中，锻炼同学们的交际能力、语言表达能力。活动结束后，队员们都兴奋不已，有的同学手中的图书全部交换了，有的同学则未能如愿。都为能参加这样的活动而感到高兴，并建议经常开展交换活动。辅导员老师们也参加到图书交换活动中来，为同学们的交换会增添了动力。我们的“红领巾推荐卡”包括“书名、作者”、“画出图像中的主人翁形象”、“书目主要内容介绍”、“摘抄你喜爱的句子”、“推荐原因”、“推荐指数、购买地点及中队、姓名”六大部分。要求队员们在假期完成，队员们对这种富有想象力的推荐表现出了极大的热情。以下是一组调查统计。

五、结论

以前大队倡议队员读书的活动不多，学生能够利用业余时间及假期去购买图书、阅读图书的人寥寥无几，经过两个假期的实践，学生读书的习惯比以前有了较大幅度的提高。此项举措同样得到家长的认可，督促学生认真完成。

大量实践证明少先队开展丰富的、有实效的读书活动，有利于促进学生良好习惯的形成。

少先队辅导员也应真正认识到这一点，把培养学生良好读书习惯作为重要的日常内容，充分发挥少先队组织的教育功能，把中华民族“好读书”好习惯继承下来。

当然在不影响学生过重负担的情况下，开展读书活动的过程中，仍要坚持几下原则：即面向全体的原则 、自我教育的原则、 个性发展的原则，以实践为中心的原则、以情境为中心的原则、与其他教育相结合的原则，这样就会起来更好的教育效果。

参考文献

[1]《北京市少先队纲要》

[2]《辅导员工作指导》

[3]《少先队工作手册》

[4]《心理学》

[5]《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》

[6]《多元智能教学策略》