张秀敏

摘要：海涅曾说：“在一切创造物中间没有比人的心灵更美，更好的东西了”。心灵是人最真实的品质，心灵是人最魅力的独具。所以，育人先育心。塑造健康活泼、文明儒雅、积极向上的心灵是我工作的目标，也是实现我校“奠基人生 储为国器”办学理念的重要保证。途径有千万，我独向经典。我从我国传统文化的历史长河中撷取一些珍珠，“礼、静、和、悦”，浸润孩子幼小的心灵，为他们幸福成长护航。

关键词：传统文化；浸润心灵；护航

海涅曾说：“在一切创造物中间没有比人的心灵更美，更好的东西了”。心灵是人最真实的品质，心灵是人最魅力的独具。所以，育人先育心。塑造健康活泼、文明儒雅、积极向上的心灵是我工作的目标，也是实现我校“奠基人生 储为国器”办学理念的重要保证。途径有千万，我独向经典。我从我国传统文化的历史长河中撷取一些珍珠，浸润孩子幼小的心灵，为他们幸福成长护航。

一、“礼”润心田培养文明素养

礼：人类行为之规范曰礼。歌德曾经说过“一个人的礼貌就是一面照出他肖像的镜子。”礼仪看起来是一种外在行为表现，实际上却反映了一个人的内在修养。文明礼仪习惯必须从小培养。知礼学礼用礼是我培养的三部曲。遵循循序渐进、示范、反复练习的原则。

当我新接这班学生的时候，我首先在黑板上写上“礼”这个字，告诉学生我国是礼仪之邦，作为小三的学生就要文明有礼，让学生知道有哪些礼仪。然后，利用班会课的时间，观看我校制作的礼仪短片，招手微笑问好、怎么敲门、怎么进办公室、怎样打招呼、怎样为身边的人开门等等。然后进行体验式的学习。逐个纠正孩子们的动作，每个孩子都要达到要求。接着给孩子们找文明礼仪行为的实践机会。我把孩子带到校园，见到学校的老师，看看能不能做到文明有礼。他们的表现，受到了老师的一致好评。

一举一动皆礼仪，一点一滴显儒雅。在不断的练习培养下，孩子们具有了良好的文明素养。这一举一动看似简单的行为后面，就是习惯，就是教养，就是高贵的开始。

二、“静”以修身培养文化修养

万物都是由动而生，由静而归根。随着时代的快速发展，人们的心越来越浮躁。处理事情急躁。让学生静下来，有一个平和的心态是非常重要的。

我在班里贴一个“静”字。时刻提醒孩子学会静下来。每天心里默念一遍。静下来学习、思考。要发生矛盾先静下来。当班里有些乱的时候，我走进教室，不说，而是用手机拍下静静看书或认真写字的孩子，其他的孩子也就慢慢知道自己改怎么做了。课间教室里能轻声交谈，不影响他人。

阅读既能培养学生能静下来，又能培养学生的文化修养。我制定了阅读计划。我在班里选出专门的管理员。每个人有一份阅读书目，小组由组长负责，记录学生看书的情况，书目上的打钩，另外看到记录。每月评选出各组的阅读之星，再评出班级的阅读小状元。课上完成任务可以看书。中午来了可以看书。每周一、二的下午专门看书。开展讲故事比赛、好书推荐活动。孩子们能静下来，爱看书了，课间教室里、楼道里、花阴旁、台阶上都有孩子们安静可爱的身影。徜徉在书的海洋，吸收着营养。而我就是在静待花开。

三、“和”风细雨创造良好氛围

和乐之本也。和谐是快乐的根本，和谐也是社会发展的根本。社会主义和谐核心价值观中也提到了和谐。

首先，我告诉孩子要善待自己和同学。每个人都是班集体的一个分子。我经常给孩子说，每一个人都很重要。我们不能小看自己。“我很重要”。這是我们经常说的一句话。组织活动，因为一个人的迟到影响大家的活动；跳绳比赛，因为一个人跳的少，就会影响班里的成绩。班里一个人说话就影响了秩序。每个人都做到了，集体才能发展。

上学期李泽腿骨折了，需要长期在家休息。孩子们就自己动手每人给李泽做一件小礼物，写上祝福的话。我还录了视频，带着孩子们的礼物和祝福，我来到李泽家看望他，希望他好好养伤，早日和大家一起学习。伤好了，他给大家带来了他的礼物。通过这次活动，孩子们体会到了和谐友善的美好。

我班有一个特殊的孩子。因为智力上有欠缺，学习跟不上大家。苏霍姆林斯基曾说，智残生不是畸形儿，他们是世界无限多样化花园里最脆弱、最娇嫩的花儿。在这个大家庭里，她感受到的是温馨和谐。同学的关爱。下课一起玩，活动一起参加。我格外对她偏爱，座位在最前边，给她展示的机会。她露出了开心的笑。

家长的支持也为我们班的和谐填上浓墨一笔。建立了班级相册，让及时了解学校活动和孩子的变化，感受到老师对孩子的关爱，家长非常支持班级工作。武棋茗家长主动为班里的12个小组做了12个沙包，于泽洋的家长购买跳棋和五子棋。孩子们玩的非常开心。家委会的家长自发组织孩子看长城打铁花。

同学和、师生和、家校和，孩子生活在这样一个和谐的环境，性格自然是包容的，健康的。

四、“悦”动心灵伴随快乐成长

汉典中介绍，悦本义就是高兴，愉快。每个孩子需要快乐，就像小鱼儿里离不开水，小鸟离不开森林一样。这正符合我们学校追求的境界，让学生快乐的学习，快乐的成长。

首先就从微笑开始。我每天走进教室，总是带着微笑，孩子们也要带着微笑在学校里生活。为此，我给每个孩子都照了一张美的笑脸，存在班里的最美影集里。珍藏孩子们的笑脸。第二，在活动中体验快乐。入队、动物园参观、找秋天、跳绳比赛、运动会、核心价值观朗诵、练足球等，无一不影响着学生。第三，责任中体验快乐。每个孩子都认领班里的一项任务，课前两分钟、早读、值日、开关灯、拉窗帘、擦窗台等等，每个人都快乐地负责着，井井有条。在家里签订家庭责任公约，帮家里做力所能及的家务。第四，劳动中体验快乐。今年我们学校搞了种植基地，每个班都有一块地。我先制定一个种植计划。我们班种了大叶臭菜和薄荷。每天孩子们都会去观察呵护。成立专门的种植小组，负责日常的护理工作，记录苗的变化。在劳动中体验到快乐，培养了责任心，小苗从发芽到渐渐长大，孩子们感受到了生命的坚韧和脆弱。

孩子们一步一个脚印，快乐地成长着，一张张奖状，一份份奖品记录着孩子们的足迹，我们班也成为了学校的一面旗帜。

席慕容说：“最成功的教育应该是一种不落痕迹的教育，而不是标语化，教条化的教育”。在多年的班主任生涯，我用自己朴实真诚的心灵引领着孩子们童稚纯真的心灵，向着健康活泼、文明儒雅、积极向上的高度努力着。我坚信：“塑造孩子们的心灵，便是塑造了一个个至高无上的灵魂，它将是孩子们人生奋进之路上永不迷失的方向之星，永不干涸的动力之源！”让班级成为孩子们心灵的栖息地！让校园成为孩子们终生眷恋的地方！