解利新

摘要：性格孤僻的孩子，教师在教育的时候，要走进他们想内心，要引导他们主动与别人接触，与老师同学交流，感受人世间的温暖，享受童年的愉悦生活。

关键词：性格孤僻；捣乱；走进；内心

在教学中，我们会遇到各种性格的孩子。有的性格开朗活波，有的性格文静内向。还有个别的孩子性格孤僻。这样的孩子不合群，不能与人保持正常关系，经常处在离群索居的心理状态。他们沉默寡言，表情平淡外，封闭自己的内心，不愿与他人接触，待人冷漠。对周围的人常有厌烦、 鄙视或戒备的心理。在对一些事情的处理上显得胆小、退缩、懦弱。

对于这样的孩子，我用充满真挚情感的语言、耐心的等待，鼓励的语言和信任的目光来和他们相处，永远不表现出失望和嫌恶。

一年级的美术课上，当我讲完画画要求之后，孩子们开始安静的画着画。我巡视在他们中间，适时地指点指点。突然，一个女生大叫：“老师，叶向阳撕我画纸！”我一看，叶向阳正转身朝后，给后面的学生搞破坏。叶向阳咧着小嘴呲着小牙看看我，一副看你能把我怎么样的模样。我看了叶向阳一眼，没说什么，又给了那个孩子一张新纸继续画。我刚把视线离开叶向阳那个方向一会儿，又有另一个孩子叫了起来：“老师，叶向阳用铅笔在我画上乱画！”我低下身子，小声批评他说：“叶向阳，你怎么可以这样做呢？你是个坏孩子吗？”他朝我咧一下嘴，呲一下牙，奇怪的表情，我没看出他是什么态度。当我转身刚一会，第三个孩子又告起状来：“老师，你看叶向阳，他蹲我这捏我的脚！”我的火一下上来了：“叶向阳，到前面来。”他又咧一下嘴，呲一下牙，又是那个奇怪的表情，他没动。

这个孩子平时上课表现就很特别，他几乎不和周围的孩子进行交流，他常常沉浸在自己的世界里，比如说课上画一些谁也看不明白的乱线条之后，他会兴奋的满脸是笑，高高举起，向全班每个人炫耀他的大作，全然不顾周围的人怎么看他。我曾经和他的班主任交流过，班主任说他是个特殊的孩子，他不和别人交流，也不能说一句完整的话，不能把自己的意思表达出来。我知道，教育他，不能按常理来。

看到他今天的表现，想到了他的特殊情况，我开始想他今天为什么出现这种情况呢？我笑着走近他，他还是用他招牌似的呲牙看着我，我和气的对他说：“老师知道，我们的叶向阳不是坏孩子，叶向阳喜欢画画，喜欢解老师，对吗？”他呲着的牙的表情变成了笑脸，给人的感觉怪怪的。我说：“你看，大家都在画画，你怎么不画画呢？”说到这里，我猛然发现他今天没带画画用的水彩笔和油画棒，原来问题出在了这里。他没有带笔，也不会去向同学借笔，与人交流是他的弱项。所以他会以各种方式去骚扰别人，以引起老师注意。我对他说：“你看你没有带笔，能不能从同学那里借一下呢？”他又呲一下牙，搖摇头。我说“老师这里有笔，可以给你用，但是你必须向我借才行，你向我借吧，应该怎么说呢？”他笑了，可能是他看到了希望，但是又摇了一下头。我说：“你是不是不会说呀？”他点了一下头。我说“你只要说老师，我用一下您的笔行吗。来，说说看。”他吭哧半天才把这个意思表达出来，我很高兴：“以后遇到困难，要找人帮忙，大家都会帮你的，但是你要会和别人说话，不能欺负同学，知道了吗？”他点点头，开始画画。

对于这样有自闭倾向的孩子，教师在教育的时候，要走进他们的内心，了解他们真实的想法。要引导他们，鼓励他们和周围的人交流，同时也会改变他们对周围人，对周围世界的自闭心态。使他们主动与别人接触，与老师同学交流，感受人世间的温暖，享受童年的愉悦生活。