辛春华

摘要：家庭是社会的一个基本单位，从孩子出生到独立生活，孩子成长的全过程，大部分时间是在家庭中渡过的，孩子首先是从父母的言谈举止中，学到知识得到经验和受到教育的。孩子语言的形成、行为的养成、习惯的培养、智力的开发，都是在家庭影响下，潜移默化中发展起来的，所以家庭的耳濡目染是很重要的，好的家庭影响，将会给孩子带来积极的教育和促进作用。但坏的影响，也将会给孩子留下祸患的根苗。因此，我校承担了延庆区级级科研课题《农村学校初一年级家庭教育中存在的问题与对策研究》，围绕课题研究内容，采用各种形式，踏踏实实进行探索与实践。

关键词：调研；措施；效果

作为教育工作者我们注意到，学校教育工作存在着一个盲区，那就是家庭的参与。家庭作为学生生活的第一环境，父母作为学生的第一任老师，几乎是不可替代的重要教育途径。家庭中的父母关系，父母对子女的期望值，教育方式，榜样作用乃至于一些重大的生活事件都会对孩子发展产生重要的影响。结合《延庆区农村学校初一年级家庭教育中存在的问题与对策研究》课题，通过多种形式开展家庭教育指导，提高家教水平，达到家校共育目的。

一、家长情况基本分析：

我校初一年级家庭教育观念现状调查中我们发现：

在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好孩子学习，是家庭教育的第一位职责，至于其他教育则是其次。这些家长认为，只有孩子好好学习，将来考上大学，才能获得一定的社会地位和利益。

在家庭教育内容上，71.68%的家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，而只有6.6%的家长认为应重视孩子的良好个性的培养，7.5%的家长认为应重视孩子的法制教育，也只有7.9%的家长平时能注意与孩子一起玩。有的家长溺爱孩子，把孩子当成小皇帝、小公主，孩子在家里47.8%的自我服务性劳动是被动的，有52.2%的家务劳动是被动的。

此外，虽有99%的家长重视对孩子的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊等活动上，占95%，对孩子采取放任的态度。

二、采取的措施：

针对情况，我校采取了一系列的措施：

（一）以家长学校为依托，全面提高家长素质：

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长的教育思想、教育方法、世界观、人生观、价值观对孩子有着潜移默化的影响。 近年来，我们始终把教育引导家长作为家庭教育的重要内容，以家长学校为依托，全面提高家长自身素质。

1、组织家长参与学习，提高自身素质。

（1）每个学期初，我校都召开家长会，由班主任介绍学校培养人才的目标和家长的职责；邀请优秀家长代表发言，介绍怎样做一个合格的家长；由优秀学生代表发言，讲述学习经验。在学期中举办“家长半日开放活动”，其中一项活动是召开家长会。开家长会之前，班主任老师对家长进行调查问卷，并认真整理分析。之后，老师根据分析结果有针对性地对家长进行指导。

（2）为杜绝家长盲目给学生加压和重智轻德的现象，我校每学期都给全校家长订阅《家教报》，并鼓励家长积极投稿，畅谈学习心得体会。对个别家长，则由班主任与家长单独恳谈，开诚布公，帮助家长提高家教质量，避免对孩子产生偏导、误导，同时让家长自身素质也得到提高。

（二）邀请家长参与学校的各项活动：

1、参加娱乐性活动：

我校积极举办各种类型的活动，并邀请家长参与，使他们在活动中受到教育和启发，从而明确全面育人的目标。针对个别因孩子成绩低，家长不愿面对教师和其它家长的情况，各校在各类比赛中，注意给后进生创设获奖和让家长参与活动的机会。如举办体育节、艺术节、长短绳比赛等。在活动前邀请家长参加活动，增强学生与家长的参与意识。活动时，家长们既看到了孩子身上的不足，又看到孩子身上的“闪光点”。家长们看着孩子在班里的表现，都高兴得合不拢嘴，对教师的感激之情溢于言表。这样做不但保护了家长与学生的自尊，而且激发学生学习的兴趣。

2、参加听课评课活动：

听课 、评课一般是同行之间的事，能否请家长进课堂参与听课、评课呢？我校率先作了尝试，并产生了良好的效果。家长被请进课堂，使其深深地感受到老师、学校对他们的尊重和信任，无形中缩短了家长与老师的距离，既有助于教师教学水平的提高和教学经验的积累，又有助于家长对自己孩子的真正了解。同时有利于教师、家长共同担起对孩子教育的责任，有利于家长对教材、作业基本要求的了解，使家长辅导有方并激发了一些文化水平较低的家长的求知欲。（如，开始时，有的家长指责英语课上没有一句中文，孩子听不懂。看到家长的反馈意见后，在开家长会时，班主任老师把英语老师请到班内，向家长说明这样做的目的，家长才恍然大悟，原来自己错怪了老师。）

（三）以科研为龙头，带动学校的家教工作：

家庭是社会的一个基本单位，从孩子出生到独立生活，孩子成长的全过程，大部分时间是在家庭中渡过的，孩子首先是从父母的言谈举止中，学到知识得到经验和受到教育的。孩子语言的形成、行为的养成、习惯的培养、智力的开发，都是在家庭影响下，潜移默化中发展起来的，所以家庭的耳濡目染是很重要的，好的家庭影响，将会给孩子带来积极的教育和促进作用。但坏的影响，也将会给孩子留下祸患的根苗。因此，我校承担了延庆区级级科研课题《农村学校初一年级家庭教育中存在的问题与对策研究》，围绕课题研究内容，踏踏实实进行探索与实践。

具体做法是：

1. 分层次对家长进行指导：

根据家长的需要和家长学校授课内容的需要，一些学校分层次对家长进行培训。一是面向全体家长的大型课。如，根据理论学习与家长需求相统一的原則，聘请专家讲座，他们以家庭教育的科学理论为依据，结合当前家庭教育中的误区、倾向性问题，由浅入深进行分析，每次讲座具有很强的思想性和科学性，立意很高，对事例剖析透彻，家长得益非浅；二是小型课，即以班为单位的家长课。这些小型课家长反映，面对面交流效果好，可操作性强，增进了家长对学校、老师及孩子的了解。在历次授课内容方面，避免讲大理论，而是用实例证明的方法，家长们觉得实际可行。通过这些分层次的授课，班主任和任课教师反映，家长与教师的配合比以前主动了。

2. 实行家长开放活动：

家长开放活动是分年级组织学生家长听课。目的是让家长们亲眼看到老师在教学中如何运用教学方法，正确传授知识，培养能力，他们的孩子在课堂上是如何表现的。活动后，学校让家长们填写反馈意见，让他们把自己的想法、要求、期望及时反馈给学校，使学校更有针对性地调整计划。

例如，在一次家长会活动中，家长们与孩子一起参加隆重、规范的升旗仪式，共同感受了国旗升起时的神圣与庄严，共同听了包括语文、数学、和一门科任课在内的三节课。之后开家长会。家长会上，家长们参观了孩子们的作业展览，互相交流了教子经验。还有的班级让学生朗读了自己的作文《我的妈妈》，台下的家长流下了激动的泪水。通过这次家长会，家长与孩子的感情更深了，与老师的感情更亲了。许多家长在反馈表意见上写出：“这样的活动太好了，希望你们一直坚持下去。”“老师，你们辛苦了！”等，也有的给学校提出了宝贵的意见，学校也表示会尊重家长的意见，把学校的各方面工作管理得更好。

3. 召开互动式班会：

在家教指导中，我校尽量减少在教室中听讲座的方式，而是让广大家长走出教室参加各种各样的主题活动，在活动中获得家教真知。一般的家教活动有以下几种：（1）家教经验座谈会。（2）好孩子汇报会。（3）亲子互爱活动。（4）谈心会。目的是把家长请到班级，老师使双方坐下来谈心，造成一个了解对方的机会。如，安排学生的演讲和表演。以“夸夸我的好爸爸、好妈妈”、“感谢家长的教诲”等为题，以演讲或表演的方式，介绍家长在品德上、学习上、生活上教育他们成长的感人事例，使教育双方都饱受深层的情感熏染。亲子活动：如“聊聊孩子的名字”或根据班中发生的突发事件（孩子与父母之间的摩擦），以此为主题请家长到校参加班队活动，通过活动让孩子和父母彼此了解对方的真实想法，并达到相互理解之目的。

4. 家长会进行改革。

如，初一年级学生刚入学，家长、学生对学校的一切都是陌生的，为使学生尽快适应学习生活，从小养成良好的生活习惯，学习习惯，在九月份一开学，面向一年级家长开会。从作息时间、课程安排讲起，到如何注意培养孩子做人及习惯的养成，再到教育孩子的艺术技巧等。会上都有以班为单位的展示活动。包括作业展览、作文展示、绘画作品、科技制作等。家长们来到学校自由参观，看着孩子的表现，都高兴得合不拢嘴。这些展示，使家长们了解了自己的孩子，也了解了班级和学校，更重要的是提升了家长的教育理念。同时，在家长会上有的班级还安排学生朗读自己的作文、家长介绍教子经验、学生介绍学习方法、等活动，内容比较丰富。

5. 书面指导。

动员家长订了《家教报》，并指导家长阅读、讨论。方式是我们班主任老师从报刊中精选一些家教的典型案例，由老师介绍给家长。介绍的方式是老师生动地讲述、分析，或推荐给家长自己去看。

三、其它：

1. 建立家访制度，热情接待家长访校。学校规定每学期班主任要对全班学生进行一次家访，与家长们互通信息，及时提出教育孩子的可行性建议。在校表现进步了，上门报喜；退步了，了解情况、上门指导。学校对家访工作进行不定时的检查。同时，我们热情鼓励家长访校，请家长来校面谈、参观、咨询，让家长真正融入教育工作之中。

2.學校家教工作并不是仅仅停留在使用联系单、建立家长会、家访制度、等工作上，各班家教还各有绝招：请家长来校办讲座、到家长单位参观学习、开通教师热线、让学生“申请家访”等。

四、效果：

（一）学生与家长的感情更加融洽了

有学生在周记中这样写道：“我妈妈每天都非常辛苦，早上四、五钟就得起来到中心市场批发蔬菜，再卖，一天都吃不上热饭菜。我已前还因为早上妈妈不给做饭跟妈妈生气，真是太不应该了，我以后一定要好好学习，不让妈妈为我操心，等我长大能赚钱了，让妈妈天天在家歇着享福……”类似的小事还很多。

（二）家长对学校工作较以前满意了

针对学校的整体工作：家长满意，占78.01%；比较满意，占21.87%；不满意，占0.1%。

总之，我校在家教工作方面化了大量时间和精力，促进了办学质量的提高，今后，我校会在家庭教育这个系统工程中，进一步拓宽工作渠道，努力探索和实践，使家教工作更规范、更有效。