郭艳萍

摘要：一、从细微处入手，去观察了解学生；二、给予内高生重任，充分信任他们；三、做内高生的知心朋友。

关键词：观察；信任；知心

在管理好班级的诸多因素中，师生之间的和睦相处与和谐融洽感情的建立是一个最重要的因素。特别是与班级中的新鲜血液——内高学生的相处可以说是一门新的艺术。下面，我就结合我所教班级的情况谈谈我是如何用心浇灌内高学生，让民族之花在红中校园竞相开放的。

一、从细微处入手，去观察了解学生

作为一个班的新班主任，你对班内每一位学生的了解无外乎是通过学生的档案或以前教这个学生的老师的口中得知或了解一些该生的情况，而这些了解往往是片面和狭窄的。要想更全面的了解一个学生就需要我们每一位班主任从细微处入手，细心观察每一位学生。只要我们从细微之处留心观察就会更多的了解学生。多了解学生，你对他们可能会有新的认识；多了解学生，你对他们的看法可能有所改变；多了解学生，你对他们的抱怨可能会减少很多。

2016年8月，我接手新的高一（7）班，这个班由34名本地生和10名内高生组成。8月31日，所有学生返校，下午学校召开校会。我班本地生都早早来到教室，搬椅子去操场集合。马上就要开校会了，那几个内高生才来教室搬椅子。我心里忐忑不安，早就听预科班主任说过，有些内高生不太好管，他们的组织性、纪律性较差，经常会出现迟到的现象，我班这几个学生第一次开会就差点迟到，他们会不会也很难管呢？带着这个疑问，我和这几个学生一起来到操场上。由于他们来的较晚，我就安排他们几个坐在班级的后边。开校会时，我发现有两个女生坐姿不太端正，听得也不认真，一副心不在焉的样子。正好，我班坐的位置离预科不远，我就走过去问原预科班班主任高老师这两名女生的情况，高老师说：“这两个女生一个叫艾比拜，另一个叫阿衣先木，她们在预科时学习成绩还不错，但没有被分到重点班，她们会会不会因为这个原因而不高兴呢？”一语惊醒梦中人，原来，这届高一按照中考成绩组建了一个全是新疆学生的内高班，而这两个学生中考没发挥好，中考成绩不太理想，她们肯定是因为没进重点班而郁闷。找到问题的症结以后，我并未在当时指出她们的问题，而是在当天晚上值晚自习时，把她们两个叫到了谈话室，和她们聊在红中一年的预科生活，自己的家庭情况及分到普通班的感受。艾比拜说：“看到预科时学习和自己差不多的学生分到重点班，心里确实有些失落，因此很不开心。”我开导她说：“人的一生中会遇到很多挫折，就看你如何面对这些挫折。分到哪个班不重要，只要你认真学习，化挫折为动力，你一定会成为普通班最好的学生，你的成绩甚至会超过重点班的学生。” 艾比拜和阿衣先木表示會丢掉思想包袱以良好的心态面对高中生活。

开学后，我经常留心观察我班的内高学生，我发现他们当中的大部分学生学习很努力，在第一次月考中竟然有五名学生进入班级前十名，但我又发现他们当中有两三个学生又比较有个性，几乎不和本地生来往。针对这种情况，我适时找这些学生谈话，及时了解他们的思想动态，既对他们取得的成绩给予肯定，又对他们的不足及时指正，给他们指明前进的方向。高一一年来，居买尼亚孜、艾比拜、阿衣先木、刘胤伯等几名学生的考试成绩一直居于班级前列，居买尼亚孜、艾比拜已考到年级前40名。而那两三个个性较强的学生也与本地生的交往多了起来。

二、给予内高生重任，充分信任他们

学生是教师进行教育的对象，怎样看待作为教育对象的学生，采取什么态度，直接涉及到班主任的教育效果。要充分发挥作为教育主体的学生的作用，是促进学生思想转化和顺利完成教育任务的关键。而对学生能力的培养，需要班主任对学生的信任、激励和引导。班主任只有信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力；只有尊重和信任学生，才能唤取学生的信赖和尊重，才能使师生关系更加融洽。

9月份开学初，我让学生报名竞选班干部，很多学生积极报名，特别是几个内高学生，10名学生中有7人想当班干部或科代表。经过竞选投票，内高生中有4人当选了班干部，分别是班长、副班长、学习班长和纪律班长。任定完班干部后，我找到这4名内高生，告诉他们肩负的职责、如何当好班干部以及我对他们的期望，这4个学生也分别表示会认真做好自己的工作，让老师放心。实际上，这4名内高生没有辜负我对他们的期望，班长玉米提在预科时就是班干部，有丰富的管理经验，不管班主任在与不在，他都把班级管理的井井有条，特别是我外出学习或开会时，玉米提会时刻关心班级的动向，及时处理班里发生的一切。学期末评选优秀学生时，他以绝对的优势荣获优秀班干部称号。

我想：正因为我充分信任玉米提和阿斯燕等内高学生，他们的干劲才会越来越足，每次班级组织活动，他们都积极参与，每次放假或考试前，他们会积极主动地摆放桌椅、打扫教室。因此，他们也得到任课老师和同学的认可和喜欢。

三、做内高生的知心朋友

“一个好老师意味什么，首先意味着他热爱学生，关心孩子的快乐和悲伤。”这是前苏联教育学家苏霍姆林斯基眼中的好老师。一个富有责任感、对学生成长寄以良好期待情感的教师，会经常把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖和各方面的健康发展。当学生遇到困难和挫折时，能够给予及时鼓励，并帮助他们解决实际问题。

一天晚上已经十点多了，我忽然收到一条短信，短信是一个内高男生小刘发给我的，他说：今天有一个本地女生跟他说喜欢他，想和他交朋友，他现在正处于矛盾之中，不知是答应还是不答应。看完短信后，我心里一惊又一喜，惊的是他和那名女生平时接触不多，怎么会有这样的事发生？喜的是小刘这么信任我，我一定要给予正确的指导，把这件事扼杀在摇篮里。

要说小刘信任我的原因，我想是和我与他开学初的聊天、谈心分不开的。据预科老师讲，小刘家庭条件特别好，父母比较宠爱他，经常隔一、两个月就来红中看他，他脑筋很聪明，但学习不太努力，纪律方面表现也不太好。针对此种情况，高一开学后不久，我找他谈了一次话，让他谈了在预科时的表现及今后的打算。小刘说：“由于在新疆时已上过一年初三，预科时所学的知识是初三知识的重复，所以学习不太努力。现在上高中了，我会改掉以往的坏习惯，努力学习，希望考上理想的学校——北京林业大学。”听了小刘的话，我认为他是一个有理想、有目标的学生，就暗中观察他的一举一动，当他的学习有进步时，我就及时鼓励、表扬他，让他树立学习的信心；当他出现情绪波动时，我就及时找他聊天、谈心，让他解除思想负担；当他出现违纪情况时，我也会狠狠的批评他，让他意识到问题的严重性。在我的关心及“监督”下，小刘的变化也越来越大，他不仅改掉了上预科时的诸多毛病，而且学习成绩越来越好，几次考试都居于班级前十名。正在他各方面发展都比较好的时候却出现了这样的情感问题，如果把握不好，他的学习成绩一定会一落千丈的。想到这，我立即给他回了一条短信：你是如何看待这件事的？他回短信说：我觉得她还可以，她现在学习成绩不太好，主要是小廖（班内的一个从北京来的借读女生）对她的影响，她说小廖高二转走以后，她就好好学习。我看完这条短信，意识到情况不妙，看来小刘对那女生还真有点那意思，一定要让他从思想上认识到问题的严重性。我立即又给他回了一条长长的短信，从家庭背景、地域、宗教信仰、自身的发展等方面帮他分析了事情的利弊，这条短信足有300字，我用了近半个小时才发完。过了一会儿，小刘又发回短信：老师，您的意思我明白了，我明天就解决这件事。第二天晚上，我又收到他的短信：郭老师，这件事我已经妥善解决好了，谢谢您给我指明了一条光明的路。看完这条短信，我松了一口气，我觉得我已经打开了他的心结。

通过以后的观察，我并未发现两人有特殊交往的迹象，小刘某学习也未受到一点影响，反而在期末考试中考进了班级前十名，我为我成功的“棒打一对鸳鸯”而高兴。

总之，只有用真挚的感情认真观察和对待学生，才能开启学生心灵的窗户，才能冲破他们封闭式的心理防线，只有真心的和学生交朋友，才能了解学生的个性和兴趣，建立共同的语言，才能在融洽的气氛中做好教育教学工作，使班级成为团结、向上的集体，使民族之花竞相开放在红中校园。