崔曲

摘要：教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为一名德育工作者，爱的意义显得更为厚重。因为德育工作不仅关系到每一个学生的全面发展，而且关系到每一个学生的生命成长。

关键词：爱的教育；关爱学生；案例

【案例背景】

我所在的学校是通州区永乐店镇中心小学所属的完小小务小学。我校地处农村，居住在此的都是本地农民和外来务工人员。学校生源质量不高，家长文化层次偏低，大多没有辅导能力，对子女教育的认识肤浅，对孩子的教育方式简单粗暴，多数家长忙于生计，无暇顾及孩子的习、生活，许多孩子处在一种自由发展的状态中。部分学生的学习习惯、行为习惯由于家庭疏于管理，受社会和网络的影响，存在纪律意识不强，行为举止不合规范，亲情缺失，老师教育起来很困难。基于这种情况，我们思考：孩子在成长过程中不仅仅需要知识的积累，更需要健康、进步的文化元素走进孩子的心灵，使自己成为一个会学习、会生活的人。

【案例主题】

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为一名德育工作者，爱的意义显得更为厚重。因为德育工作不仅关系到每一个学生的全面发展，而且关系到每一个学生的生命成长。

【案例呈现】

在校我担任着大队辅导员的工作同时也是一名音乐教师，主要担任低学段的教学任务。

上午第三节课是二年级一班的音乐课，我还没进教室就听见班里传来的哭声，走进一看原来是淘气的熊雄，他哭的非常伤心以至于不停地抽泣，气也喘不上来。于是，我上前先给他擦擦眼泪轻声安抚他并问其原因，但他激动的情绪还是不能平静下来好好说话。这时，我问起了班里几个知情的学生，前因后果才慢慢清晰起来，原来是与班里另一位淘气的孩子李义轩发生肢体冲突，可动手的却是熊雄，而李义轩手上也被熊雄抓出了红道子。我便问熊雄：“是你先动的手吗？”他点点头，我接着说：“既然是你先动的手为什么你却哭的这么厉害，男儿有泪不轻弹，擦干眼泪向李义轩道歉。”我又转向李义轩说：“虽然是熊雄先动的手，你可以告诉老师让老师来解决，但是你却选择还手，这事你也有错，请你也给熊雄道歉。”两位同学互相道歉和解后回到了自己的座位。于是我面向全班的同学说：“孩子们，同学之间应该互助互爱而不是你打我骂，闹小矛盾是在所难免，如果发生了矛盾你可以选择告诉老师或者用嘴去解决问题而不是用手。也许有时你不是故意碰到或打到同学请你及时向对方说抱歉，常把对不起挂嘴边，矛盾自然就消失了。希望大家以此为戒好好和同学相处。”我说完后，李义轩忽然起立对我说：“老师我知道错了”。熊雄见状也说：“我也知道错了。”随后教室里响起了热烈的掌声.

虽然，解决这件小矛盾耽误半节课时间，不能把这节课要学唱的歌曲完整教给学生，但我觉得教给学生如何做人，要比教会他们唱上一首歌更重要！

【具体做法】

（一）讲明道理，疏通思想

对于低年级淘气的孩子进行德育教育，要注重摆事实、讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，履行道德规范。即使学生有缺点和不良习惯，或者行为上出现过失、错误，也要注重疏通思想，提高认识，启发自觉。

（二）坚持正面教育的原则

小学生都很活泼好动，在玩闹的时候误伤同学这是常有的现象，教师不能一味的训斥学生，很多调皮的孩子大多是不能正确认识学习与生活中的问题，因此教师要坚持正面教育，给学生以指点和启示，引导他们懂事明理，树立自己的远大理想并为实现理想而努力学习。

【反思】

德育教育不是一朝一夕的事，这需要教师要有持之以恒的精神。所以，在以后的教学工作中，我们更应该注重德育的培养，脚踏实地地把它做实做细。

教书育人是教师的天职，也是教师的基本使命和主要工作，酸甜苦辣渗透其中。让我们用自己心教育每一位学生，用自己爱感化每一位学生。

套用奥斯特洛夫斯基的一句名言作为我的结束语----一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌無为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。这就是我平凡的人生，无悔的选择！

参考文献

[1]丁飞标，钟敏.德育案例价值管窥[J].教学与管理，2012（2）.

[2]朱大梅.德育案例——心灵的呵护[J].课程教育研究，2014（31）.