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从了解学生需求开始争做优秀的班主任

2017-05-10李玥

关键词:了解需求服务

李玥

摘要:在学校的教育教学活动中,班主任的作用极其重要,班主任的素质和能力会对学生的成长有重要的影响。而现在的班主任特别难当。学生大都是独生子女,许多学生个性强,抗挫折能力弱,心理素质差。班主任应该在了解学生的特点的基础上,进行科学、人性化管理,协调各方面力量,促进学生的全面可持续发展和班集体的整体提高,协调好各方面教育资源,为学生服务。同时教师要努力提升自己的水平,做好学生的榜样,使学生能在潜移默化的模仿中得到人生的引领。在教育工作的过程中,如果能把握好以上的幾个要素,班主任工作就一定能顺利开展。

关键词:了解;需求;服务

在学校的教育教学活动中,班主任的作用极其重要,班主任的素质和能力会对学生的成长有重要的影响。而现在的班主任特别难当。学生大都是独生子女,许多学生个性强,抗挫折能力弱,心理素质差。班主任应该在了解学生的特点的基础上,进行科学、人性化管理,协调各方面力量,促进学生的全面可持续发展和班集体的整体提高。同时教师要努力提升自己的水平,做好学生的榜样,使学生能在潜移默化的模仿中的到人生的引领。

一、了解学生特点,实施个性化教育

俄国教育家乌申斯基曾经说过“如果教育家希望从一切方面去教育人,那就必须从一切方面去了解人。”班主任要教育学生,只有了解和熟悉学生的情况,才能从实际出发采取有效的教育措施对学生进行教育。

首先,要了解学生的成长环境:每个孩子都带着她家庭的烙印,孩子身上的优点、缺点,往往都是她家庭的缩影,了解了孩子的家庭情况,能让班主任更好的对孩子进行引导。我班的陈星辰同学,早上到校经常迟到,当我了解到,她家到学校要横穿半个北京城时,给予了她充分的理解,没有对她进行批评,反而告诉她老师很体谅他,也佩服她能克服困难尽量准时到校。孩子被这种期待引领者,迟到的次数明显少了。

其次,要了解学生的兴趣爱好:我们的社会需要的是全面发展的人才,有的学生体育好,有的学生音乐好,有的美术好,通过学生的个人爱好,让他们体验成功的快乐。一个好的班主任,通过观察、走访、询问,了解学生的兴趣、爱好,从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣,培养学生不是单一的为了学习成绩,要善于引导学生有健康的心态。

第三,了解孩子优缺点。发现学生缺陷的同时更注意开发学生的优点,为他们设定不同的教育教学目标、内容、方法和评价方式等。

二、尊重、关爱学生,为学生成长保驾护航

“尊重别人,才能让人尊敬。”(笛卡尔)面对一群天真无邪的孩子们,班主任只有掌握尊重学生的艺术,才能用机敏的大脑,睿智的双眼捕捉他们身上的闪光点,洞察他们内心世界的奥秘,找到打开他们心灵大门的金钥匙。

在班主任工教育工作中,需要学生做的,先向学生讲清道理。比如抓行为规范、抓日常卫生、纪律及班级学风问题,就是要让学生共同计论,共同制定班规班纪,确立班级目标,这样就会取得了良好效果。同样,班里有了问题,出了事情,也应该尊重学生自己以及班干部的意见,充分听取他们的申辩,然后再进行恰当的处理。尊重学生是班主任工作前提和基准,班主任应牢固树立学生主体观和教育科学观,放下“先生”的架子,主动走入学生行列,一起做新时代的“学生”。这样,才能在工作中建立起一种和谐的师生关系,真正地做到了尊生、信生、爱生,使日益淡薄的亲情、温情、深情,重新回到了我们的身边。

三、创新班级管理模式,实施科学化、人性化管理

随着社会的进步,现代的青少年独立性、自主性明显地增强,对人格自由发展充满渴望,充满热情。班主任的管理工作,不应以唯我独尊的姿态俯视学生,而应从“指挥者”变为“引导者”,平等地对待每一个学生,这样才能使得学生在学习和生活中有愉悦感、安全感、尊严感,在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的发展。

(一)培养孩子好的的行为习惯

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行,务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。

(二)创建特色文班级化

在班级管理里班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。一个有正确的舆论与良好的班风,可以制约每个学生的心理,制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。

我深感一个具有良好班风班貌的班集体,一定具有凝聚力,吸引力,一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓学生行为习惯的养成,使我班的班风班貌得了整体发展,每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合,都想为集体争光。因此,学生不但学习习惯好成绩好,而且能力也得到了发展。在各种比赛中都能取得优异成绩,班级年年评为先进班集体。

(三)注重学生自我管理

俗话说:火车跑得快,全靠车头带。有威信、有能力的班干部对班集体的建设会起到很重要的作用。在班级管理中,及时发现和培养好班干部,是管好班级的重要一方。在同学们熟悉之后,愿意当班干部的同学通过竞争演讲,其他同学们民主选举选出班干部,当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。这样,一方面可以发挥班干部的核心作用,另一方面也使每一个学生认识到自己在班级中的主体地位。

班主任要注意对小干部的指导,可以采用多种交流方式与班干部一起分析、研究班级情况,制定班级工作总目标,弄清完成各项工作的有利和不利因素以及可供选择的方法等。班主任对班干部的培养可以从三个方面进行:第一,大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干部树立威信;第二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用;第三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心。

(四)以活动增强内聚力

班级活动是促进班级全体学生德、智、体、美、劳等全面发展,打好素质基础的重要形式、途径和方法;是组织建设良好的班集体的有效方法;也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。

例如,我班的男同学大多活泼好动,对篮球有浓厚的兴趣,光在学校篮球队的就有三个,每当学校组织班级篮球比赛时,同学们就斗志高昂。比赛时,场下的同学自觉组织啦啦队,每次比赛结束我班都能拿冠军,这对我们大家无疑是一种最好的鼓励,以至于后来在运动会上又创下了我班有史以来的最高记录—第二名。全班学生因此增强了班级自豪感,集体荣誉感,更重要的是在比赛活动中,形成了团结协助,拼搏进取的团队精神,这种精神又很自然地迁移到班级其他活动中,久而久之,就形成了一股很强的班级凝聚力,最终形成高度团结、互相帮助、积极进取、共同完成目标的良好班风,学生的素质也得到了提高。

四、以身为范,做好孩子成长的榜样

小学生活波可爱,好动不好静,具有很强的模仿性。因此,在班级管理工作中事事从我做起,以良好的形象做好表率,潜移默化地影响学生。

每当我看到同学桌下有垃圾时,就轻轻地走到教室的后面,拿起簸箕和扫帚把这些垃圾扫走。有时蹲下身子,捡起地上的纸片,慢慢的一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾,而且看到教室里的纸屑也能主动捡起来。这就是榜样的力量,这就是无声的教育,虽然我一句话没有说,却用无言的方式对他进行了教育。塑造自身,带动同学,赢得信赖,促进发展。

五、整合各方力量,形成教育合力

多年的班主任工作使我越来越深刻的认识到,教育尤其是德育,单靠班主任的孤军奋战势必孤掌难鸣,它需要多方力量协同作战,才能取得可喜的战绩。在学校、家庭、社会三结合教育中,班主任是学校教育力量的中坚和骨干,是联系家庭的纽带,是沟通社会的桥梁。

(一)协调任课力量,共同教育学生

班级中的任课教师是班级教育工作中最重要的力量。他们不仅是科学知识的传播者,也是塑造学生美好心灵的德育工作者。 在工作中,班主任应当与任课教师加强沟通,形成统一认识,大家密切合作,从而达到对学生的基本的统一要求。

(二)架起心灵之桥,家校共育英才

学生家长和班主任有着共同的愿望和一致的社会责任。班级建设与管理离不开家长的支持和帮助,班主任工作更离不开与家长的交流与沟通。在工作中,以朋友的身份,去面对每个家长。宽松的氛围,诚恳的态度,平等的关系有利于教师与家长的交流。把孩子身上的问题及时与家长沟通,共同商讨解决办法;把孩子们所取得的成绩和家长一起快乐地分享,一起鼓励孩子;把由于家长不当的教育方式,引发的孩子细小的情绪变化与家长交流,让家长更加了解自己的孩子,调整亲子关系。我们就会与家长做朋友,家长也就会和我们亲近。一旦老师与家长成了朋友,家长就会成为我们老师们的朋友,成为我们的左右臂,那我們的工作就会更轻松,更顺利。

(三)整合社会教育资源,使教育深入到生活中

学生是生活在社会大家庭中的,教师要关注社会教育,正确的引导学生关注、参加社会活动,使学校教育与社会教育无缝对接。让教育活动延伸到学生生活的社区,延伸到整个社会。比如:介绍学生参观有意义的展览,推荐学生去书市“淘宝”,和学生一起参加一些爱心公益活动等。都能使学生在快乐的氛围中,受到熏陶和教育。

班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育、教学计划的有力助手,班主任的工作关系到年轻一代的健康成长。在教育工作的过程中,如果能把握好以上的几个要素,班主任工作就一定能顺利开展。

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