贾宁

摘要：班级文化是一种让学生有共同的心灵归属感的精神牵挂，是班主任凝聚力量、凝聚人心的粘合剂，它是一种个性文化，代表了班级的形象，体现了班级的生命。是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

关键词：环境文化；精神文化；制度文化；班风；学风；责任

班级文化是一种让学生有共同的心灵归属感的精神牵挂，是班主任凝聚力量、凝聚人心的粘合剂，它是一种个性文化，代表了班级的形象，体现了班级的生命。是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。努力营造积极、健康向上的班级文化氛围，已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。“随风潜入夜，润物细无声。”班级文化的作用，就象春雨一样，滋润着学生的心田，陶冶着学生的情操，塑造着学生的灵魂。

一、营造和谐优美、求实向上的班级环境文化

班主任要积极组织全班学生对教室进行精心“包装”，让教室的每个角落都具有一定的教育内容，富有教育意义，营造教育氛围。要力求让教室的墙壁“会说话”。比如开学初我班主办了以“军训的日子”为主题的墙报，我们将军训期间照的照片摆成一个心形展出，这期墙报一上墙就立刻成为了班里的焦点，孩子们一到课间就会围过去欣赏，军训已经过去几个月，我们班的孩子们还总会看着那些照片回忆过去那些痛并快乐的日子。让孩子们通过这样的墙报感受到了班级的温馨。

另外一个墙报可以说是我们班班级文化的中心：“今天我得100分”，学生们用信封收集平时各科小测得满分的卷子，当累积到五个100分时，就可以到学习委员那换取小贴画，到学期末的时候就可以根据贴画的多少换取不同的奖品。这样做不但让学生非常喜欢平时的检测，而且又能够对检测给予足够的重视，而检测就会对学生的学习发挥更好的作用，对提高学生的学习兴趣也起到了非常好的效果。

我班还专门为考试成绩突出的同学设计了一块展板，将优秀同学的照片贴上去，这块展板的设计主要有两个目的，一是树立学生学习的榜样，二是为了激励这些学生继续努力，为集体争得荣誉。另外每次考试过后我都会针对不同层次的同学写一段激励的话贴在墙报上，很多学生都会因此备受鼓舞。通过这些班级文化的建设，让学生们真切地感受到我们的班级是一个温馨，学习氛围浓厚，又非常积极向上的集体。无形当中，集体的凝聚力正把每一个学生紧紧地吸引到一起。

二、培养正确舆论和良好的班风、学风

正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。一个良好的班集体要利用正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，在学生出现问题时，我会及时组织学生针对问题进行分析讨论，并引导学生从集体的角度出发去看待同学的错误。我班的学生集体荣誉感很强，每当有同学犯错误时，不等班主任教育，在班里就已经受到了来自其他同学严厉的谴责。同时，犯错的同学也认识到自己的错误给班级、给同学带来了不良影响，惭愧不已。正是因为班内有了正确的集体舆论，集体的凝聚力，才使我班几个调皮的孩子都有了非常大的转变。因此善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气，对于一个班级来说是非常重要的。

另外，对于学风建设，我鼓励学生们尝试合作学习。因为我们班的学生语言表达能力比较欠缺，所以我通过集体思想教育、个别谈话等方法对他们进行锻炼与培养，班里的个别同学能够在没有老师的情况下组织同学讲一些练习，学生们也能比较好的配合。这样，班里就形成了比较好的学习氛围，学习中的一些问题就可以通过同学间的讲解得以解决。

三、打造感恩担当、团结向上的班级精神文化

班级精神风貌就是精气神：“精”是精神，是自信，是意志，是动力；“气”是气质，也就是我们班与众不同的地方；“神”是神采，是要求大家积极向上，顽强拼搏。有了精气神的班级就有了积极向上的激情，就有了战胜困难的意志。我在班级精神文化建设中特别注重打造班级的“精气神”。

注重对学生的思想引领，培养他们坚强的意志力，让他们富有激情，学会感恩。让孩子们走进良乡五中的第一天起，就树立自己的人生目标，做一个有益于社会的人，在生活中磨练自己，踏实学习，掌握学习的技能，积累处理问题的方法，学会自立。在五中学习三年，当他们走出母校之后，不但学会报答父母的养育之恩，还要报答母校和老师的教育之恩，让他们怀揣着让别人因为我的存在而感到幸福走向社会。全员寄宿制学校，三年朝夕相处，日夜的陪伴，感念师恩，学会与老师相处，学会与同学相处，对待老师的批评和教育心存感激，对待同学的关心帮助心存感激。更要报答祖国的培育之恩，因为我们享受了国家给予的太多的关怀，我校学生享受“三免两补”（免：伙食费、住宿费，回家车费）政策，享受山区搬迁工程带来的优质教育資源。常怀感恩之心，促学业有成。通过三年的学习让孩子们获得继续学习和深造的机会，获得持久发展的动力，获得自食其力的方法，回报社会。

教会学生学会做人，学会与人相处。班级的人际环境是由班主任、任课教师、学生之间的关系互相构成的，从某种意义上来说：学会与人交往是一种高级形式的班级文化。如果一个班级的班主任与学生，任课老师与学生，学生与学生之间都能相互理解，团结帮助，平等、友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。在这方面，我经常会抓住日常成活中的细节，教会孩子如何与人交往。记得我们班刚刚建立不到一个月时，学生之间就发生了很多矛盾，结果一问都是因为学习和生活中的一些琐事，但对于刚刚步入初中校园，远离父母身边的他们来说与同学之间的小摩擦就好像天大的事，总也想不开，解决不了。为此，我发动班委组织了我班的第一次主题班会，班会的主题就叫做“让我们打开心结，畅所欲言——为创建和谐班级体我们共同努力”。正是由于这次班会的召开，不但让学生们明白了如何看待和解决同学之间的矛盾，还大大增强了班集体的凝聚力！

四、创设绿色长远、人人参与的班级制度文化

制定班級制度。让学生自己参照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的校规等规章制度，并根据我班的实际情况，经过大家的讨论修订，制定了《班级公约》，并辅之以品德考核及纪律量化标准，达到对学生日常行为评价规范化、具体化和制度化。

成立务实有力的班委，培养班级骨干。由学生推选出候选人，候选人发表竞聘演说，学生进行公投打分。最后产生的班委宣誓就职。这样推选出的班干部能以身作则，在学习、工作及品德等方面起模范带头作用。使班委会真正成为了连接老师和同学们的桥梁。有力地增强了班集体团结奋进的向心力。

人人参与班级管理，人人为集体做贡献。充分发挥学生的主体意识。在我班，职务头衔是最多的，比如值日班长、资金创收员、财产保护员、卫生员、电教管理员、行为督察员……人尽其才，物尽其用，根据每个学生的特长分配职务，由班委进行调试；比如我班的财产创收员，在军训时利用休息时间，在各个垃圾桶内捡拾饮料瓶238个，仅一个学期就为班级创收135.8元，这笔开支全部用于对学生的奖励和班内建设上。

五、优化班级活动，激发学生兴趣，培养学生责任意识

我们学校的课余活动和评比是非常丰富的。我会根据每月的主题教育制定本班的活动计划，以创新思维方式来确定主题。比如开学初组织的“我给班主任提意见”主题班会，我选择了办公室旁听的位置，敢于暴露矛盾，也为了更好地解决矛盾。看到学生学业紧张，于是利用空堂课开展“批评和自我批评”的辩论会。为了方便学生锻炼，我自掏腰包购置一些器材，开展了跳绳、踢毽子、乒乓球、羽毛球、篮球等体育活动。书画比赛活动开展得生动活泼、有声有色，为他们创造了表现自我、积极参与的机会。经典诵读活动中，发掘各类资源，完善读书机构，建立班级图书柜，开展多样的读书活动。比如确定共读数目，每月开展班级读书会；写读书日记，定期交流评比；制作读书小报，分享读书体验；鼓励家长和孩子进行亲子共读，让书香从班级弥漫到家庭等。另外，我非常重视学校、年级举办的每一次活动，通过这些活动和评比，培养学生的集体荣誉感。比如我班在参加年级组织的课间操评比活动中，我给他们定下了“勇夺第一”的目标，并参与到他们当中去，帮助他们更好的准备比赛，正是由于老师的重视，使得孩子们都非常积极踊跃的准备和练习，并协助老师共同设计班级特色表演。通过全班的努力，最终取得胜利。每次班级得奖，我都大张旗鼓宣传，都要充分肯定学生的努力和付出，每一个人都与班级荣誉息息相关，每一个人还要在班级奖状上签名，孩子们强化了自己的责任意识。

通过几年的实践，我深刻感受到：班级的管理是对学生精神文化的渗透，是对学生精神信仰的培育。一个集体，有优美而富有内涵的环境，有严格而有序的制度，有共同的目标和信仰，一定是一个攻无不克战无不胜的集体。班级管理就是一种文化管理，打造班级魂魄文化，让它注入每位学生的头脑中，拥有这种魂魄文化的班级注定是最优秀的。