赵冰洁

摘要：小熊是班级里面一个普通的不能再普通的孩子，但是他与朋友之间相处却有着很多的不愉快。我很难想象没有小伙伴的生活，了解孩子性格的特点，通过与其家长交流、在班里里面举行游戏：比丑和制定了小熊忍耐表等一系列活动，使孩子的性格有了很大改变。

关键词：孤僻；端正；交友；行为习惯

故事背景：

小熊在我教过的学生中，是一个普通得不能再普通的孩子。普通的名字，普通的相貌，普通的思维方式。但他又有着不普通的地方，头脑清晰，对数字极为敏锐，数学成绩非常优秀。讲过的知识，他都记得清清楚楚，课堂上下都会主动提出自己感兴趣的问题，向老师求证。聪明的他，体育也非常不错，尤其是跳远和短跑，班级比赛都是数一数二，在校运动会上还取得了第二名的好成绩。另外他兴趣广泛，写得一手好字。这样的同学理应在班级里朋友满屋，一呼百应才对，但是事与愿违，在与小朋友的相处中发生了非常多的不愉快，不是被别的小朋友欺负了就是欺负别人，每到课下，不是一个人待着就是陷入班级战争中。

许多情况下，与其他同学发生矛盾，都是几个同学一起对抗他，班里的同学几乎没有与他没闹过不愉快的同学，渐渐的，小熊在班级里已经没有朋友了，连最温和的同学都不能与之好好相处。

没有社会属性的人根本就不能成为一个完整的人。在纯真的童年时代，很难想象没有小伙伴的生活。这样发展下去，不仅影响到小熊在学校的学习和生活，可能对其价值观、世界观的塑造也有着不可估量的危害。更可能产生严重的心理问题。

故事解读：

通过我的观察与同学们的交流，我发现造成他这样情况的一些原因。

1.与孩子和其他同学交流：

性格好强，从来不愿意吃亏。

“都是别人先碰到我了，我才反击的”。输给别人后，受不了别人开的玩笑，认为别人在取笑自己，认为别人都是恶意的，都是具有攻击性的。别人如果踩了我的脚，我就一定要踢回去。

2.与家长交流：

家长对孩子教育过于简单粗暴，灌输不正确的处事方法。

在与小熊妈妈的交流中发现，孩子爸爸要求孩子在各个方面争第一；要求孩子人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人。

孩子犯了错，爸爸可以随便训斥，但若是别人要教育自己的孩子，爸爸却要百般维护。

妈妈在爸爸教训小熊时认为虽然有些过于严厉，也应该教育一下孩子，别人教育小熊时，不好意思帮着“外人”对抗孩子爸爸。

3.通过自己的观察

同学之间的关系陷入恶性循环。

小熊认为别的同学只会欺负自己，自己也从来不会主动与其他同学接触。别的同学认为小熊难以相处，是一个异类，发生了矛盾就一定是小熊的问题。

4.与之前的班主任交流：

以前也经常与其他同学发生不愉快，但年级低，一会就好，没有隔夜仇。

我决定采取以下方法和措施，帮助小熊相信同学们并赢得同学们的信任，融入到班级集体中去，学会如何与其他的同学好好相处。

（1）与孩子家长交流，让家长了解现在孩子的情况，指出家长的教育问题，改正教育方法，帮助小熊融入到班级中。

通过两次家访后，孩子妈妈对我比较认同，支持改变教育方法。爸爸比较不能理解，认为人就应该有上进心。经过孩子妈妈与我的解释，知道小熊在上进心上已经足够了，只是缺乏与同学的沟通方法，而且这两者也并不矛盾。

后来孩子爸爸说，他确实也注意到孩子最近情绪上的波动，一直闷闷不乐。愿意尝试一下。

我们决定暂时由妈妈来主导孩子的教育问题，以较为温和的方式劝勉孩子。

（2）在班级中组织游戏：比丑。

游戏规则：说出自己讨厌的形象，画成面具，带在脸上表演出来，然后大家投票评比，看谁的面具最丑，表演最奇怪，评比出的最丑、最奇怪的同学可以得到老师发的小礼物。

通过游戏让同学们找到胜负中间的平衡点：做得最好的，最漂亮的不一定能够获得最后的胜利。做得不好的，丑的有时候不但能赢得最后的胜利，还可以收获到朋友们的欢笑。

在此次活动中，小熊虽然没有获得小奖品，但是在活动中也与同学们笑作一团，说下次一定要画出更丑的自己，也同学们的关系也缓和了一些。

（3）与小熊交流，并制定了小熊忍耐表（如下）

小熊：你是个聪明、上进的好孩子，你总是不想输给任何人，总想争第一，但是你知道吗，你的忍耐和宽容却输给了全班所有的同学，而且你知道吗？你在一件事情上输了之后，却会赢得朋友和其他重要的东西。你想在老师、同学的帮助下让你的宽容和理解超过全班所有的同学吗？相信这么聪明的你一定可以做到。去试着帮助其他同学，在与同学发生矛盾的时候首先道歉并努力化解掉矛盾。

（帮助同学一次可以获得一颗星星，化解一次矛盾可以获得一颗月亮，如果两天都与同学好好相处，可以获得一颗太阳）

与小熊交流之后，小熊积极性不是很強，我主动找到以前与小熊比较要好的同学，希望他们能够多与小熊沟通。并试着创造一些机会让小熊帮助其他的同学。慢慢地，这个表格从一片空白开始有了星星，偶尔还会有一次月亮，令人欣喜。虽然小熊与许多同学还是有隔阂，起码事情向好的方向发展。即使发生一些不愉快，也能在老师、同学的帮助下化解过去。直到有一天，发生了意向不到的事情，两个同学闹矛盾，小熊竟然能够去主动劝说，努力去化解同学间的矛盾。这种成就是之前不敢想象的。

从家长的反馈中，小熊在家里也更愿意分享班级中发生的趣事，不像以前只会炫耀自己的成绩。在叙述其他同学冲突的时候，小熊评价：就因为一点小事他们就闹起来了。

现在那张忍耐表我想也用不到了，因为星星总会多得画不下，小熊的朋友也多起来了，虽然与其他同学发生矛盾的次数还是比较多，但他总能找到办法与别人和好如初，我想这已经就足够了。

故事反思：

通过对小熊的教育以及看到他身上的转变，我有以下感触：

1.要通过孩子性格和家庭教育找原因，多方面多角度的去解决问题，不仅要从孩子、家长那里下手，班级环境的变化也十分重要。

2.只想靠谈话和教育来改变孩子的行为习惯是身份困难的，需要去创造机会，让孩子亲身体会到改变的好处，才能促使孩子去改变。

3.学校和家长的合作是教育孩子有效方法，没有家庭教育的支持，学校教育的效果是要打折扣的，而且很难去扭转孩子的行为习惯和价值体系。

4.孩子的教育具有链接效应，一个孩子的改变，也许会改变整个班级的风貌，班级风貌的改变也会逐渐影响到其他的同学。