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让表扬兑现

2017-05-10刘银平

关键词:聊天机会作业

刘银平

一、案例描述:

一个偶然的机会,我听到她跟原来教过她的老师说自己现在表现特别好,作业每天都按时完成,还经常受到老师的表扬。刚听到她说的这些话时我觉得很不可思异,回想起她平时的表现:几乎每天教室里都会留下她补作业的身影;课上几乎看不到她举手回答问题,还会常因表现不好被老师批评;课下,几乎没有小伙伴和她一起玩儿,她总是孤单地一个人呆着。一个孩子怎么可能说出这种和自己的表现截然相反的话来呢?她的种种表现另我陷入了深思。

二、原因分析:

在与她的父母、其他任课老师和班里的同学交流后,我对她有了更多的了解。经过思考,我分析了她会这么做的原因:她渴望得到表扬,希望得到别人的肯定。她想成为一名好学生,却因为老师眼中的定势和自己缺乏的耐力使之采取了这种简单的方式获取别人的称赞。找到了这些原因,我不再只关注她的缺点,而是寻找各种机会来挖掘她的潜力和优点。

三、解决策略:

第一步,做知心朋友,倾听她的心声。

平时的工作虽然很紧张,但只要是她的问题我都会耐心地对待,倾听她的想法。从她有一个聪明的妈妈,聊到了她可爱的的小弟弟;从她喜欢做的事,聊到了她在班里最好的朋友;从她在学习上的问题,聊到了她成功地做对一道题时的喜悦……就这样,我了解了她从小到大的生活环境,更加清楚了她的性格爱好,不时给她出的一些小点子更是让她感到十分欣喜。心灵的沟通,拉近了师生间的距离,现在她越来越愿意与我聊天了,也肯把内心真正的想法告诉我,我对她提出的一些要求,她从心底里愿意接受了。老师的信任温暖了她的心灵,使她拥有了克服困难、改正缺点的勇气。

第二步,让表扬的承诺成为激发她学习的动力。

她不爱写作业,没有预习和复习的习惯,为此,我经常给她绘声绘色地讲一些名人的小故事,激励她学习。我给她留的作业都会做到有针对性。例如:听写时她有3个词不会写,那么家庭作业我就只让她练习这3个词;应用题不会做,我就提炼出这种类型的题来给她讲解、练习。因为在与她聊天的过程中了解到她对自己没有什么信心,由于表现不好,很少得到老师的表扬,同学们都有点看不起她。可是,她又特别渴望得到老师的表扬,同学的肯定。于是,我和她约定,只要她进步了,努力了我都会给予她鼓励。为了给她创造“一鸣惊人”的机会,我经常给她吃点偏饭,一方面结合知识点,给她补以前落下的知识;另一方面,把要学习的新知识提前给她讲解一遍,并在第二天的课堂上给她发言的机会,让同学们重新认识她,树立她的自信心。

第三步,让表扬兑现。

每当她在课堂上发言时,我都会给予她很高的评价。回答错了,没关系,我会表扬她认真听讲,勇于表现自己并引导她正确地去思考问题;回答对了,我会表扬她会倾听、会思考、会表达。她在背诵方面比较好,我就多给她机会让她在全班同学面前展示。经过长时间的坚持,她在学习上的信心增强了,做事也比以前快多了。记得有一次,她对我说:“老师,以前在别人面前说谎夸奖自己之后我从来没真正高兴过,但现在我经过努力得到了真正的表扬,这种感觉真好,我觉得很快乐。”

她以前爱说谎,还有一部分原因在于她的家长一遇到孩子的问题就打骂孩子。因此在与家长联系的时候,我的做法是:坚持不向家长打孩子的小报告,孩子有一点一滴的进步都让家长知道,同时提出孩子还需努力的地方和家长需要配合的地方。不时地,我还会介绍一些小窍门,好方法来帮助家长与孩子相处,管理和教育自己的孩子。

四、效果:

看到孩子在慢慢地进步,我感到非常的欣慰。她的转变得益于老师对她的认可和关心,她的转变更使我看到了得到表扬在一个学生的成长过程中是多么的重要。所以,我想对老师们说,不要吝啬我们的表扬,越是那些在学习上、在和同伴相处上有困难的学生越是希望得到理解与肯定。要讓我们的表扬鼓励、引导孩子们走向成功,让孩子们时刻充满自信,不怕重重困难与挫折。让表扬兑现,你会为孩子的转变而感到喜悦。

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