马莉

摘要：通过自己学习，用谦让宽容的心对待班里的每一个“潜力生”，付出的总会有回报，用心教育，用爱教育，这是造福孩子一辈子的事情。

关键词：谦让；尊重；宽容

早在几千年前，我国著名的思想家孔子就提出了“仁”的思想。子曰：“仁者，爱人。”“仁”即忠恕之道，是“己所不欲，勿施于人”的善良，是“己欲立而立人，己欲达而达人”的宽广，是以一颗善良宽广的心去待人接物。“严以律己，宽以待人”更是中华民族几千年来传承不息的美德。谦让是中华名族的传统美德，他是个人修养的升华，是我们心灵努力达到的方向。学会谦让能让孩子知道如何正确与人交往，能够培养他们尊重、关爱他人的情感与责任，形成良好的思想品德。教师尊重学生，才能增进与孩子间的情感。我相信这样一句话：给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。他时刻提醒着我，要爱学生，因为只有在爱的雨露下成长起来的孩子才是健康的。

我所教的班上转入一个叫李某的新生。第一次接触，他就给我留下了深刻的印象：聪明，脑子灵活，反应很快。在学习上，他很快成了这个群体中较突出的一位。但随着时间的推移，我渐渐发现，他虽然上课发言积极，思维敏捷，但行为习惯却常令我担忧：特别争强好胜，对自己过分自信，常惹事生非。当与伙伴发生口角时，他总是据理力争，从不肯吃亏，宽容在他的眼中是懦弱的表现；有时，他违反了行规，我找他谈话，他总是满脸不服气，所谓“歪理十八条”，他是条条有理，总觉得他越来越“不听话”。我想，该怎么将个性如此张扬的孩子引入“正途”？用强硬的批评教育，还是春风化雨式的温和教育呢？当他出现在我眼前的时候，我总是静静地观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的脸，我想起了于漪老师的一句话“热爱学生是老师的天职，是做好教育工作的基础”。我暗暗下决心，用自己的爱，去感染他，使他健康地成长。

有一天下午，教室里只剩下我和李某。我想，这是和他心灵沟通的极好机会。于是我亲切地询问他：“为什么总不接受老师对你的批评，总爱跟我对着干呢？”“我没有讲话，为什么总是记我名字批评我？”他的脸没有一丝笑意，还是以一贯的强硬作风回答我。听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到，可能是我平时对他的指责太多，或多或少伤了他的自尊心。我沉默了一下，想了想，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的不足，常当着大家的面批评你，老师向你道歉。”听了我的话，他感到很意外，低着头拨弄手指，过了好长一会儿，他诺诺地对我说：“我不是个坏孩子。”看到他的表现，我知道这时我可以提出要求了：“那好，我们就来订个协议，我们互相尊重，你如果犯错朱老师不在同学面前说，我偷偷告诉你，但是你也要做到在同学面前不顶撞老师。”他一声不吭，但我隐约可以从他的眼中看到“不信任”三个字。

往后的日子里，我了解到他对数学的热情特别高，在和数学老师商量过后，我就让他当了我们班的数学课代表。他非常热爱自己的工作，积极性很好，把作业整理地井井有条，做好课代表的榜样；其他课上他的发言也更积极，常常能一下就说出正确答案。于是我每堂课都不忘让他发言，并及时给予他鼓励。当他得到了十分渴望的五角星时，我看到他满脸笑容，十分自豪的样子，我也感到欣慰了。平时，我也常找机会帮他整整衣服，理理书包，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。一个月过去了，我看到了他的变化，愿意主动跟我我说说话聊聊天了，看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……

一天中午，孩子们忙着在操场上追逐打闹，办公室里静静的。“有人打起来了！”值日班长着急的话语打破了这一阵平静。我急忙从办公室走到教室。两个孩子虽然眼中还有泪，可火药味似乎没那么浓了，都安静地坐在位置上。最让我吃惊的是，李某气喘吁吁地坐在他俩中间，看到这一幕我很失望，想着难道又是他在挑唆他俩，老毛病又犯了！“他俩已经没事了，老师，一点小事。”他看着紧皱眉头的我说出了这样的话。这居然是从李某口中说出来的，我不禁呆住了。原来，他看到两名同学在为一点小事吵架，他毫不犹豫地上去进行一番劝说，并帮他俩想了个好办法……面对眼前这个似乎历经蜕变的孩子，我注视了他很久很久，心头觉得很温暖，一种崭新的情感好像在我们之间慢慢滋长……

从此之后，那个不懂谦让，凡事据理力争的李某不见了，取而代之的是一位懂事、聪明、在班级有威信的小干部。他的变化让我感动，更让我自豪。

从发生矛盾到解决矛盾，应让孩子明白，谦让并不意味着退却获软弱可欺，而是一种魅力，更是一种豁达的胸襟。解别人，学会商量，学会等待，学会交流才是一名智者的作为。作为一名小学老师，更应注重培养孩子健全的人格，让孩子学会生存，学会正确的交往，形成良好的行为习惯与品德修养。谦让，不仅可以化解矛盾，更能化阻力為动力，拉近心与心的距离。著名教育家爱默生今说过：“教育的秘密在于尊重学生。”师生关系是亲密的，老师的举手投足，音容笑貌，情韵还是气度，应体现对学生的尊重和信赖。我们的教育应该是充满人文关怀的教育，要像保护荷叶上的小露珠那样细心呵护孩子。陶行知先生为违纪学生发糖的故事早就启示我们：尊重，使人获得一种满足，产生力量；激励，使人获取一种“内驱力”，产生自信；爱，使人收获一种喜悦，孵化崭新的希望。也正如陶老先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”当我满怀爱心去对待这些“潜力生”时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。多一份欣赏少一份苛求，多一份宽容，少一份责备，收获的是教育生命的每一次感动！