张伟

不要以为小学生年纪还小就觉得他们没有或是不懂自尊心，其实不然，每个人都有自尊心，从某种程度上讲“问题学生”的自尊心甚至比一般人还强些。 由于种种原因，“问题学生”在心灵深处受到创伤，如：多次受到批评，或纪律处分，同时成绩又差，他们变得十分反常。在这种情况下，我们要真诚地去关心他们，用炽热的爱去抚平他们心灵的伤口。

一、基本情况

琪琪，男，10岁，是我所教班上的一个学生，三年级刚开学，他随母亲从外地转到我校。调皮淘气，做事无持续性，自我约束力差，课堂上不爱听讲，我行我素，爱惹是生非，学校许多同学都经常受到他的攻击。

开学一段时间以来，几次测验，他的成绩不能说好，但是维持在中等或者以上，而现在，退步到班级最差的了，竟然不及格。一段时间的课余辅导，成效不大。

二、原因分析

1.家长不正当教育方式的影响

家庭比较特殊，父母分居多年，与母亲生活在一起，孩子是母亲的全部精神寄托，对孩子太过溺爱，一切满足孩子的要求，不管是合理的还是不合理的，因此孩子比较任性，在家根本不听妈妈的话。父母分离对他造成很大伤害，使幼小的心灵留下阴影，总是害怕得不到大家的重视，因此设法搞各种各样的恶作剧引起大家的重视，但由于经常犯错误，不断受到大家的批评指责，因而使他变得更加放肆不堪，冥顽不灵。

2.儿童想要被认可的心理影响着他

家庭的不健全，直接导致了他心理的变化，从而影响到他在学校的表现，一次学校卫生大检查，他没有参与到大扫除中，渐渐地，大家有时候都漠视他的存在，越是这样，他就越想证明自己的存在，课堂上故意拿别人的学习用品，课间故意碰人家等等方式。越是这样，同学们就越反感，当他在学习上遇到困难的时候，大家也不愿意去帮助他，他也不愿意去问同学。久而久之，他在班级上的好朋友越来越少，成绩也越来越差，自己也失去了学习的乐趣和动力。

三、采取措施

1.与周围人建立起良好的关系

利用一些课余时间，我会经常与他交流，使他能感受到在学校有老师的关怀。开始，我找他谈心时，他经常是斜扬着头，眼睛盯着天花板，双腿不停地抖着，一脸满不在乎地表情。每次我尽量是和颜悦色地询问他，你想要同学都喜欢你吗？想要在学习上取得好成绩吗？开始他总会防卫性的立刻回我说不想。可是当我说起他母亲的辛苦的时候，他的动作就舒缓了好多，眼睛里也泛起了泪花，我恰当地让他抬起头来，予以目光鼓励并点头示意他说说心里的话，这时，他委屈地流着泪，老师，我也很想学习好，我也想让同学喜欢我，可他们就是不喜欢我啊？我也没有办法？听到这里，我感觉到教育的最好时机到了，顺势说，老师很乐意帮助你，但是你要相信我，我们一起努力啊，同学肯定会喜欢你的，你的成绩也会进步的。说到这里，他信服地点点头。接下来，我去做好班级干部的工作，先让他们宽容他、接纳他。兴趣小组课上，我安排他和我的课代表、班长等比较懂事的孩子一组，来进行绘画等活动。这次的运动会，他积极地参加了十人八字跳项目，看到他们在一起很融洽，慢慢地，有更多同学也会去接纳他，和他一起玩。同时，我也在他玩得开心之余，与他进一步沟通，要让他发现同学们都是非常友善的，和同学在一起是很快乐的。他由此也改变了不少，偶尔放学后，他还能主动帮助同学值日。

2.变换多种激励方式

运用表扬、激励的语气鼓励孩子，放大他们的闪光点，并采用“奖星制”、“干部轮换”、“增加玩耍时间”等首先培养了他们对学习的兴趣，再通过任务完成后的物质奖励巩固已经养成的好习惯，逐渐让他改掉毛病。

3.与家长沟通，找到正确辅导他学习的方式

利用面谈、电话访谈和家访的形式，我和他的母亲进行了很好的沟通，他的母亲也认识到了在辅导孩子时所存在的问题，此后，不再是完全的溺爱，而是有耐心地、启发性地辅导儿子，并能做到循序渐进，遇到难题，渐渐地放手让儿子自己做。

四、辅导效果

如今的琪琪，和同学的关系变得融洽了许多，他也变得开朗起来，由于他变得开心快乐了，所以同学们都愿意和他交朋友，和他一起玩。学习上他变得积极主动起来，也肯用功了，成绩虽然不是特别突出，但相比他开学那段时间已经有了很大的进步。课堂上，他也不再总是慢吞吞地找本子磨蹭时间或是捣乱了，有时候，对于我提出的问题，他还能很快地做出反应。学习上遇到困难，他也不是完全回家依赖父母了。一次，我故意问他，你还有一些作业没有訂正好，时间不早了，你是回家订正，还是在学校里完成呢？老师，我在学校里完成，我相信自己动动脑筋，就能想出来的……听了他的这番话，我心里很是安慰。

五、案例反思

1.教育孩子应讲究方法和技巧

发现琪琪成绩下滑之后，可以想象如果只是一味让他做题目，只是在知识上辅导他，也许成效甚微，或者取得好成绩只是暂时的，我想对他以后的发展肯定有影响的，因为他在班级还是找不到一种归属感，每天的学校生活过得都不开心，再让他安心下来学习，对于一个小孩子来说，如何做得到呢，所以我选择还是先让他快乐起来，然后再帮助他快乐地学习。

2.教育孩子要用爱心和耐心

注意了解儿童的心理特点，才能真正走进孩子的内心。我对于琪琪的需要被认可的特点有所了解，利用有利地教育时机，对他进行教育，获得他的信任，并取得他母亲的支持，收到了意想不到的效果。但任何一个孩子的转变都不是一朝一夕就能实现的，琪琪也会出现反复。有时候，他上课还是比其他孩子慢半拍，我一个眼神过去，他立刻行动起来，偶尔也能听其他孩子对我说，琪琪又和同学发生摩擦了等等，但是比起前段时间，这样的频率明显在降低。

鲁迅曾经说过：“教育是根植于爱的”，面对着一群群如花般的孩子们，教师必须甘愿做一名园丁，用爱心来浇筑每个孩子的成长，真正走进他们的心灵，用足够的耐心和爱去期待他们更大的进步。