赵娟

摘 要： 随着社会的不断发展，越来越多的人开始重视大学生党建与思政教育。本文通过具体分析大学生党建与思想政治教育的互促作用，以及大学生党建与思想政治教育面临的困境，提出科学合理的大学生党建与思政教育融合的策略，旨在全面提升大学生党建与思政教育的水平。

关键词： 大学生党建工作 思想教育 融合模式

大学生的党建工作是高校思政教育的重要任务之一。针对大学生的党建工作，要结合工作的实际需求，将提升大学生思想政治水平作为培养的首要目标，促使大学生党员充分发挥自设的模范作用，从而推动高校政治教育的发展与进步。要做好思想教育，关键在于大学生党建平台的强化。

一、学生党建与思想政治教育的互促作用

大学生党建与思想政治教育工作两者之间有着十分紧密的联系，具体表现在以下几个方面：一是大学生的党建工作是开展思想政治教育的重要前提。当今社会的复杂性，让学生在生活方式、思想观念、价值取向等各方面均发生翻天覆地的变化，这无疑向高校思想政治教育工作提出巨大的挑战，因而党建工作的开展实则是为高校思想政治教育工作指明方向，促使学生生活、思想、价值取向等各方面健康成长。二是思想政治教育作为大学生党建工作的重要内容，对提升党建工作的有效性可起到有效的促进作用。

二、学生党建与思想政治教育面临的困境

当前，我国大学生党建与思想政治教育工作普遍存在以下问题：一是当前大学生思想政治教育机制尚不完善，思想政治课堂教学效率低下。近年来，我国各大高校虽在积极开展阵地大学生的党建工作，但随着学生党员人数的逐渐增多，党员的整体素质并未得到有效提升。究其原因，在于教育机制不完善，思想政治课堂教学效率低下。二是尚未认识到党建工作是思想政治教育中的核心地位，导致部分学生的思想素质无法适应党建工作的要求。三是当前大学生思想政治教育尚未与学生的实际生活联系起来，导致思想政治与党建脱离学生的实际生活，影響大学生党建与思想政治教育融合的实效性。四是忽略部分隐性载体的作用，如校园环境的建设等，从而无法全面促进大学生党建与思想政治教育融合。五是学生党员的发展、管理和监督工作落实不到位，导致学生党员无法发挥先锋带头的作用，阻碍大学生党建与思政教育的有效融合。

三、大学生党建与思政教育融合的模式

（一）加强思政教育机制完善，提高思政课教学时效性。

思想政治教育体制的建立，需以党建平台建设为前提。高校管理人员除了需对思想政治教育给予高度重视外，还应认识到该教育对大学生日后发展的重要性，进而积极采取有效措施，以满足学生在思政学习方面的需求。当然，高校思政课程需结合学生学习与学校教学目标合理设置，并分清思政、哲学及社会课程之间的区别与联系，从而让高效思政课程发挥最大功效，通过多学科的联动，促使学生树立正确的人生价值观。

针对大学生的党政与思政教育工作，学校应就马克思主义在中国社会的应用情况展开具体分析，从而促使马克思主义观念与理念逐步往大众化与本土化的方向发展，而后在高校思政教育体系中积极融入最新研究成果，从而推动高效思政课程教学内容的改革与创新。高校思政教师在实际教学过程中要充分发挥自身的模范带头作用，并积极组织党员学生于同学之间宣扬马克思列宁主义与毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想，让身边之人也能对党与国家所制定的各项政策方针有深入的了解。此外，完善的高效思政教育机制还需结合不同专业的特色开展个性化的思想政治教学，将思政教育的思想融入学生的学习过程中，如此才能在潜移默化中影响学生，促使学生主动关心国家大事，并深入理解现代社会核心价值体系，从而培养学生的综合素质，并从本质上提高高校思政教学的有效性。

（二）强化党建在思政教育中的核心地位，促进思政教育发展。

要推动思政政治教育工作的开展，必须重视对学生的党建工作，并实现两者之间的契合，如此才能进一步明确党建在思政教育工作中的核心地位，进而将思政教育工作的重点要求落到实处。此外，无论学校管理者还是教师，都应始终将对学生的思想建设作为高效思政教育的核心任务，并在树立学生思想的同时，以共产主义信念武装学生，从而提升学生的思想觉悟。例如在学生入党前，校方应严格落实对新进党员的培训、教育与管理等各阶段的思政教育工作，并联合运用多种方式，确保学生思想达标，进而通过开展思政教育推动学校党建工作的发展。

（三）实行思政教学生活化，提高思政课教学时效性。

由于受传统应试教育教学观念的影响，大部分高校思政教育教师在实际的工作过程中仍沿用传统、老旧的工作模式，导致学生的学习积极性难以得到有效提升，经过一段时间的学习后，未能形成良好的思政学习意识。此外，传统的高校思政教育，教师往往采取照本宣科式的教学方式，往往课本还未读完，课堂气氛已显得很沉闷。对此，高校思政教师应努力革新传统教学观，并积极采用新的教学模式，通过联系学生的实际生活打造生活化的思政课堂，如此不仅有利于学生学习兴趣的激发，更能增强课堂教学的趣味性，从而为高校思政课堂增添活力。

要实现生活化的高校思政教育，教师应加强与学生的沟通，从学生言行中了解现代学生的思想动态，而后改变传统教学模式，一切围绕学生的生活实际，将思想政治理论与现实基础相连接，从而以真实的社会实例展开教学，如此才能进一步降低思政课程的学习难度，借此激发学生的学习兴趣。

例如，在进行“和谐社会”的相关内容教学时，教师便可由和谐校园入手，将学生从课堂教学中解放出来，而后逐渐由校园这一小的集体迁到大的社会环境中，由此引发学生思考。当然，在此过程中，教师还可组织学生开展各类关于和谐社会的主体活动，让学生真切地感受到思想政治知识对日常生活的帮助，进而调动学生的学习积极性，提高教学效率。

（四）重视隐性载体作用发挥，提高思政课教学时效性。

要实现高效的思想政治教育，除了需教师在课堂教学中努力外，还需其他隐形教育资源与载体的支持。因此，高校管理者需重视对思政教育隐形资源的挖掘，并充分发挥隐形载体的作用，从而为学生创造出有利于成长的校园环境，进而真正将社会主义核心价值体系融入学生校园生活中的每一个环节，并在潜移默化中影响学生，最终达到陶冶学生情操、促进学生发展的目的。

针对大学生党建平台的建设与强化，教师应将思政教育的内容融入学生的实际生活中，而后通过开展实践活动的方式，促使学生道德水平的有效提高。此外，在班级建设过程中，教师要尽量为学生营造良好的学习氛围，借此形成良好班风，促进学生自我发展目标的顺利实现，并确保学生心理的健康发展。当然，在此过程中，学校还应积极组织开展校园文明活动，并建设校园内的信息网络，利用网络与学生展开“隐形”方面的交流，从而充分发挥这些隐形载体的作用，拓宽高效思政教育渠道。

（五）严格对学生党员的发展、管理与监督。

针对当前高校党建工作普遍存在的重“数量”轻“质量”、“监督不力”等问题，高校管理者在实际的党建与思政教育过程中应努力做到以下几点：是针对学生党员的选择，应适当提高入门门槛。随着社会的不断发展，当今鱼龙混杂的社会环境对学生或多或少产生了一定的影响，因而在选拔党员的过程中，不能单纯为了发展党员，而要严格按照入档标准与条件进行选择，在重数量的同时也要确保党员个体的质量。二是加强对学生党员的有效管理，以不断提高党员的自我修养，使其可满足现代社會对党员的各方面要求。三是加强对党员发展过程的监督。作为学校方面，针对学生党员的发展，应专门设置相应的监督机构强化对党建工作的监督。当然，在此过程中，相关机构要秉持公平、公正的态度，透明化党建工作的全过程。四是在拥有健全的监督机制后，还需制定相应的奖惩制度，以约束学生党员的相关行为，并提高党建工作人员的工作积极性。

（六）充分发挥学生党员的模范带头作用。

关于促进学生党员党建与思政教育工作的开展，两者之间的高度契合才是推动党建与思政教育工作发展的关键。因此，学校应加强学生党性修养，以提高其政治觉悟与综合处事能力。与此同时，作为学生党员的引导者，教师充分发挥模范带头作用，促使学生成为思想的先行者、学习的领头者和生活的服务者。最后，学校应将每一位学生党员都努力培养为思想政治教育的骨干人员，并以此为基础，发展学生党支部，由学生党员组织对其他学生进行思想方面的教育，并在引领其他学生的同时展开自我教育，从而促使学生党员与普通学生思想觉悟的共同提升。

四、结语

高校学生的党建与思想政治教育工作两者之间是相辅相成、不可分割的重要关系。因此，高校领导者要更深入地了解这两者之间的关系，并在此基础上借助相关内容解决发展过程中所面临的问题，从而促使这两者更好地融合。当然，针对学生的党建或思想政治教育工作，是一项长期且复杂的系统性工程，需要校方协同社会各界的共同努力，从而为高校的党建与思想政治教育工作开辟出一条适合发展的道路。

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