王艳燕

摘 要：启发式教学方法作为一种新形势下的教育方法，正在逐渐被更多的教育工作者接受并实践。它可以在循循善诱的引导中，开启学生思维，活跃课堂气氛。高中生物课堂需要生动形象的讲解，启发式教学会激发学生自由探索、寻求真知的兴趣，在无形中培养了学生的思考能力。实践中，取得的成绩是不可否认的，但仍在存在较多问题需要解决。通过本文的探究，将在现实存在的问题的基础上，指出相应的应对策略及如何完善启发式教学方法。希望为我国新型教育的发展提供些许参考。

关键词：启发式教学；高中生物

启发式教学法能够极大地为高中生物课堂教学效率的提升提供辅助功效。开展启发式教学法首先能够很好地凸显学生的主体地位，使他们在独立思考与自主探究中增进对教学知识点的体会。同时，通过教师的有效启发也能够给予学生们有效的点拨，这不仅能够更正学生认知上的误区，也能够让他们对教学知识点的理解与掌握更加透彻与牢固。

一、高中生物教学中启发式教学法的应用原则

启发式教学法是新课改形式下适应现代教学方式的一种新型方法，在高中生物教学中启发式教学法的应用能够将枯燥的生物课变得生动而有趣，这对于学生的学习兴趣和课堂质量都有着非常重要的意义。启发式教学方法在高中生物中的应用需要遵循以下几个原则：

1.独立思考的原则

独立思考一直是传统教学中学生的一个弱点，传统教学方式教师大多处于主导地位，硬性的向学生灌输知识，这导致学生失去了独立思考的能力，这种方式对于教学质量的提高非常不利。……