肖月花

摘 要：“错”能深智，“错”对我的教育教学引发反思。

关键词：将错就错；点石成金

古人云：“人非圣贤，恕能无过。”学生在学习过程中出现错误是在所难免的。错误本身是不受老师欢迎、学生不应产生的，但是，事实上他们是每时每刻都可能产生错误。

在数学教学过程中，由于学生自身存在差异，对于数学知识的理解能力有所不同，加之个别学生注意力不够集中等各种原因，因此学生在数学学习过程中，对所学的数学知识出现在书面上或口头回答问题时的“错误”就在所难免。那么教师应如何处理和解决学生在解题时出现的“错误”便显得尤其重要。现在多数教师对待学生出现的“错误”，有的是让解错题的学生先坐下，让其他学生把正确答案说一遍或做一遍，有的让解错题的学生把正确答案重说或重做等，对待错误一带而过，草率收场。我认为教师对学生解题时出现“错误”的这些做法是不可取的，因为做错题的同学一定对所做的题目有他自己的独到想法和见解，有他自己的思维方式。与其对待学生解题时出现的“错误”就事论事地只解决个别同学的问题，草草了事，不如让他们对解题时“错误”的列式、结果、问题发表自己的看法。因此，面对学生解题时出现的各种错误，教师应抓住时机，巧妙利用错误，提高学生思维能力，让学生在错误中理解知识，在错误中学会知识，在错误中纠正不足，这不仅激发了学生的思维，而且提高了学生分析问题、解答问题的能力。……