孙凤敏

摘 要：词汇作为英语学习的三要素之一，在英语教学中发挥着重要的作用，掌握好英语词汇是学好英语的一个重要方面。但由于英语词汇数量庞大，结构、含义、用法复杂，并没有系统的规律可循，加上一些教师在教学中使用的方法不恰当，片面强调死记硬背，这些都直接影响学生词汇学习的质量。鉴于此，教师在教学中要深入分析其中存在的问题，采取有效措施改进初中英语词汇教学。

关键字：初中英语；词汇教学；问题；对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.110

一、初中英语词汇教学中存在的主要问题

（一）词汇教学重点不突出

英语教学大纲对每个单元的词汇作了分等级的要求，即听、说、读、写，也就是说并不是所有的单词都是需要学生达到听得懂、说得好、读得懂、写得出的要求的，只有一些核心词汇，才要求达到“四会”要求。但在实际教学中，教师认为这些词汇都重要，往往要求学生对所有词汇都达到“四会”要求，这在无形中加重了学生的学习负担，这样做容易出现两个极端的结果，即学习好的学习越来越好，学习不好的看到密密麻麻的词汇，越来越不想学，越是这样越学不会， 所以，有的学生干脆放弃了英语学习。

（二）词汇学习方法缺乏创新

词汇学习本身是一项比较枯燥的任务，这就要求教师要不断进行创新，以便调动学生学习的积极性。但在实际教学中，为了教学的方便，教师通常是对着单词表，把单元需要学习的词汇进行集中学习，基本模式是：教师领读——学生跟读——反复记忆——听写检查，在这种模式下，学生只是机械地记住了单词的拼写，缺乏对词汇意思的深层次理解，影响词汇的使用。……