卞正东

摘 要：“文学鉴赏评点伴读课”是在“以人为本，综合发展”的教育观念和“少教多学”“以自学指导为主”的教学观念指导下产生的一种新的课堂教学模式。这种教学模式将文学鉴赏课教学过程分为五步：（1）学习文学鉴赏常识；（2）教师示范评点；（3）教师指导学生评点；（4）学生自主评点；（5）撰写评点小论文。它强调充分发挥学生的主体作用和创造精神，使教学双方紧密结合，充分发挥了两方面的积极性，共同完成语文训练的各项任务。

关键词：课堂教学模式； 文学鉴赏； 自学指导 ；少教多学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）14-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.094

高中“文學鉴赏课”因其往往篇幅较长而且受学生文学鉴赏水平所限，至今尚未有成功的课堂教学模式。经过多年系统研究和教学实践，我们进一步更新了教育教学观念，同时也探索出了“文学鉴赏评点伴读课”的课堂教学新模式。

一、教育教学观念的更新

语文学科的特殊性，在于它“既担负着提高学生语文素质与语文能力的重任，还担负着提高学生的思想素质，健全学生人格精神的任务”。

高中语文教材所选用的很多古代现代文学名篇，不仅有着超凡的艺术魅力，作品本身更折射出强烈的伦理道德之光，闪烁着耀人眼目的人格美、人情美、人性美。用这样的作品来潜移默化地影响、改造学生的思想、观念、意识，学生就可以形成健全的符合时代发展和社会需要的人格精神。

语文教学不应只是一种“术”，而应是一种“道”，它一定要以人的发展为中心，而这种发展又具有鲜明的综合性特征。……