刘宇枫

在中等职业教学中，《网页设计制作》课程作为一门重要的专业课程，具有较强的理论性和操作性，但是，目前大多数中等职业学校仍然采用的是传统的“灌输式”教学模式，不能够有效提高学生的主动探究意识和思维创新意识，因此，我们要寻找更有效的教学方法来提高中等职业学校学生的综合素质。

一、项目教学法的教学设计原则

（一）选择教学项目

中职《网页设计制作》课程项目的选择应该根据教学内容和目标来确定，并且尽量与生活中的实际问题相互联系。教师在确定项目的时候要能够包含整个教学大纲的内容，还要考虑教学项目是否能够调动学生主动学习、主动探究的兴趣，或者考虑让学生参与教学项目的选取工作。调查研究发现，通常情况下，难度适中的教学项目更能激发学生学习的积极性。

（二）坚持以学生为主体

在中职《网页设计制作》课程应用项目教学法应该突出学生的主体地位，教师在整个教学的过程中只是发挥引导、协调的作用，教师不能将学生单纯地作为知识灌输的对象，所以，教师在设计项目教学的同时，必须突出学生的主体地位，利用教学情境、合作交流等调动学生主动学习的积极性。

（三）创造良好学习情境

在中职《网页设计制作》课程应用项目教学法要注重于实际生活的密切联系，教师为学生创造的学习情境应该与学生实际生活和掌握的知识水平相关，由此，教师创造的学习情境才能够完全激发学生主动学习的兴趣，通过项目引导学生学习，同时发挥计算机多媒体等辅助工具，配合图像、文字和视频等等，努力创造良好的学习氛围。

（四）完成项目评价

在中职《网页设计制作》课程教学中，项目教学法的应用更应该重视项目完成之后的评价工作，必须应用良好的评价方式对整个项目的完成情况进行总结，其过程也是学生进一步学习的过程，通过学生之间的相互探讨和学习，努力学习他人优点，改善自身不足，最终达到全体学生共同进步的目的。

二、中职《网页设计制作》课程的项目教学法设计

（一）分析教学策略

学生作为教学主体，应该在教师的引导和帮助下，通过分组合作、相互交流和实际操作来探究新知识、新技能，教师采用项目教学法进行教学，应该注意教学内容与学生生活的联系，可以利用互联网资源，为学生创造教学情境，设置项目问题，引导学生主动学习。

（二）确定教学项目

教师对教学项目进行选择的时候，应该尽量挑选与学生生活有着密切联系的项目，在《网页设计制作》课程中，可以设计创建站点作为一个教学项目，在讲授创建站点的相关知识的时候引导学生完成；还可以将创建个人网页、制作校园图书网页等教学项目，在教师教授创建文档、设置格式、插入图像和设置超链接等相关知识时引导学生完成；讲授表格制作知识时可以将制作门户网站首页作为教学项目等。

学生通过不断完成和实践教师设定的教学项目，不但能够巩固学到的理论知识，同时锻炼了实际操作能力。

（三）完成制定项目

为了能够使每一个学生都参与到教学项目当中，教师在进行教学之前，应该首先让学生们以自愿的原则自由分组，一般情况下以4-6名学生为一组，教师可以适当进行调整，并给每组设置一名组长，组长负责给每名组员布置任务，并监督整个项目的完成过程，同时协调小组成员之间的关系，保证教学项目能够顺利完成。

教师让每个小组利用课余时间收集相关资料，小组成员在收集资料的过程中相互讨论，确定项目主题，同时收集制作网页需要用到的素材资料等等，然后分工合作，进行项目的设计和制作，制作过程中由教师随时进行指导和纠错，在项目完成之后进行总结和评价，评价的方式可以通过教师评价、相互评价和自我评价完成。

三、《网页设计制作》应用项目教学法的案例

（一）项目名称

制作爱护环境网页。

（二）教学目的

制作爱护环境网页这个项目是在学生掌握的網页制作基础之上确定的，学生通过学习该项目，能够正确设置图片风格样式表以及网页属性，有利于学生对原有知识的巩固和对新知识点的熟悉掌握。

（三）项目教学法实施过程

（1）学生分组

学生分组是项目教学法的关键环节，在遵循项目教学法设计原则的前提下，对全体学生进行分组主要有两种方式：一是自由分组的方式，这种分组方式通常是关系较好、个性相投的同学组成一个小组，虽然有利于小组同学之间的相互交流，但是不利于学生之间取长补短；二是教师设定小组的方式，教师通过对学生情况的掌握，根据学生的实际认知水平和性格特点，将学生相互穿插进行组合，其优点是能够突出每个学生的特点，便于学生之间相互学习。

（2）制作要求

爱护环境网页的制作需要遵循以下几个要求：设计的站点结构清晰简洁，文件名称简单易懂；利用风格样式表和网页属性设置等多种技术来设计网页布局；网站首页的动画效果较为精美；实现站点网页的各种动态效果；网页页面之间使用超链接进行连接，链接种类要求多样化；利用图像处理等软件工具对图像进行细节处理；网页的总数大于10页，设计要求新颖，布局要求合理，并且能够围绕主题做到内容充实、风格一致；网站的设计需要有一定的创新性。

（3）收集资料

教师为学生提供充足的制作资源，包括图片素材、视频素材、文字素材等等，以及讲述使用过程的电子课件，以此方便学生进行网页制作。

（4）主题策划

本文设计的教学项目是制作一个爱护环境的网站，以此来向社会群众进行公益性宣传，强调环境保护问题的重要性，在对网站选题确定的过程中要注意内容的精准性，本项目的主题是“爱护环境”，学生需要围绕这个主题进行策划工作，不能偏离主题。

（5）分组制作

在学生制作项目的过程中，以分组的形式共同完成爱护环境网站的制作，教师对于学生在制作过程中出现的问题应该及时给予指导和纠正，在学习风格样式表等新知识点时，简单的技能学生学习较快、运用熟练，但是在运用HTML标记语言和Scripts脚本语言时却不知所措，这是因为中等职业学校学生的基础知识较为薄弱，想要在短时间之内掌握大量新知识几乎是不可能完成的，这时候就需要教师进行示范性演示操作，或者给学生布置到图书馆查阅相关资料的工作等。

（6）项目评价

首先，小组内的组员对制作成功的作品进行打分；然后每个小组选出一名代表向全体学生展示制作完成的作品，以及作品的优缺点，还包括在制作网站过程中的分工情况、遇到的问题、解决问题的方法等等，接着总结在项目制作过程中学会了哪些新的知识点和技能，最后由小组之间进行相互评价，选出优秀作品，再请老师对作品进行点评。

四、结论

在中等职业学校《网页设计制作》课程中使用项目教学法，注重的不是最终的教学结果，而是整个项目活动的过程，在完成项目的过程中学生通过教师引导主动进行思考探究，提高了学生学习的积极性和热情，同时培养了学生独立思考、相互合作的团队协作精神。

责任编辑 陈春阳